Cláudia Smaniotto Barin

Os egressos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Maria e as TIC: um estudo exploratório

Este trabalho objetivou verificar o perfil dos egressos, de 2000 a 2012, do Curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), bem como identificar o papel do Curso na formacao para utilizacao pedagogica das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao (TIC) e sua relacao com essas tecnologias em suas praticas docentes. A metodologia foi pautada em uma pesquisa exploratoria, de abordagem quali-quantitativa e teve como instrumento de coleta um questionario eletronico do tipo survey enviado aos licenciados. Os dados demonstraram que a maioria afirma ter sido capacitada durante o curso para utilizacao das TIC, porem, apresenta dificuldades em como explorar as potencialidades desses recursos tecnologicos. Alem disso, grande parte identifica os alunos mais participativos e motivados na aula quando utilizam tecnologias. Assim, percebe-se a necessidade de uma melhor formacao inicial para o uso pedagogico das TIC, considerando, entre outros fatores, o potencial motivador desses recursos no Ensino de Ciencias/Biologia.

Desafios do Uso da Tecnologia Informação e Comunicação na Inclusão Digital de Professores da uma Escola Pública Quilombola

A presente pesquisa tem como objetivo a avaliacao das consequencias da colaboracao entre alunos leigos em musica atraves de atividades educacionais envolvendo a composicao musical com suporte computacional. Foi realizado um estudo de caso que teve uma parte exploratoria e outra explanatoria. A exploratoria teve o objetivo de comparar o discurso entre os alunos de dois grupos na atividade de composicao musical colaborativa realizada. Ja a parte explanatoria teve o objetivo de entender a percepcao dos participantes sobre sua producao individual comparada a sua producao colaborativa. Um dos resultados parece indicar que atividades de aprendizagem de musica por composicao colaborativa sao melhores vistas pelos aprendizes, quando comparadas as mesmas atividades executadas de maneira individual. Alem disso, foi visto que os alunos parecem perceber o “discurso musical” de seus colegas e refletem sobre ele, adaptando suas contribuicoes individuais.Este artigo aborda a utilizacao das Tecnologias Educacionais em Rede, especialmente o recurso Wiki, na disciplina de Supervisao de Estagio em um Programa Especial de Graduacao de Formacao de Professores para a Educacao Profissional e Tecnologica. Analisou-se os registros feitos por vinte e nove estudantes e o respectivo orientador, referentes aos planos de aula e sua implementacao. As postagens geraram reflexoes no espaco Wiki, proporcionando categorias de elementos indicadores para a supervisao dos futuros estagios, na forma de rede de conversacao. A possibilidade de acompanhamentos, orientacoes, avaliacoes e aprendizagens tornou-se efetivamente um periodo de construcao de experiencias, alem do espaco academico.Este artigo descreve o modelo de trabalho adotado pelo Projeto Lotus para a transformacao de maquinas caca-niqueis em computadores com o sistema operacional Linux e a suite educacional GCompris como um esforco para melhorar a inclusao digital nas escolas municipais do ensino fundamental em Balneario Camboriu, SC. Os resultados obtidos entre 2009 e 2012 foram a instalacao de 12 laboratorios nos nucleos de educacao infantil, 122 computadores e um total de 2.433 estudantes favorecidos.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a insercao do Projeto Um Computador por Aluno na realidade escolar, apresentando experiencias de praticas pedagogicas utilizando-se do software Squeak Etoys, disponivel no laptop educacional. O trabalho apresenta um breve recorte historico a respeito do projeto citado, sobre sua insercao nas escolas publicas e da dinâmica da formacao continuada entre professores de algumas escolas de Sergipe contempladas pelo projeto. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso, apresentando depoimentos obtidos a partir da formacao continuada do Projeto UCA, evidenciando praticas exitosas a partir da insercao do Programa no estado, que podem ser difundidas e aprimoradas pelos docentes.A utilizacao das novas tecnologias no contexto educacional inspira educadores no desenvolvimento de estrategias inovadoras e motivadoras nas diversas areas do conhecimento. No entanto e imprescindivel observar como os alunos interagem com essas tecnologias. A partir de observacoes do cotidiano escolar, promovemos o projeto Fa de Fanzine com o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de produzir um fanzine, atraves do qual pudessem vivenciar a inedita e fascinante experiencia de integrar arte, leitura, producao de imagens e textos, em diversos generos, relacionados a um objeto de seu interesse, utilizando a tecnologia do computador, visando socializacao dos conteudos atraves de suporte impresso e virtual.Este artigo tem como finalidade explanar a implantacao por iniciativa e recursos proprios do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em um municipio da Regiao Metropolitana de Curitiba, capital do Estado do Parana, visando salientar a importância do Projeto como um todo, desde a estruturacao da escola para receber os Laptops Educacionais, a conscientizacao da comunidade escolar a respeito da utilizacao deste recurso e tambem a formacao continuada de todos os profissionais envolvidos no Projeto.

Produção de vídeos na perspectiva da aprendizagem multimídia

O presente trabalho analisa e discute as potencialidades, desafios de producao e caracteristicas de design do video como fonte de informacao e referencia para os estudantes do Curso de Musica e Tecnologia da UFSM. O trabalho consiste num estudo descritivo qualitativo de cunho critico-reflexivo acerca de um relato de experiencia a partir de uma pratica ja existente na disciplina complementar de graduacao: Audio Digital Multipista I, II, II e IV, revista, analisada e comparada com o modelo de Clark e Mayer de Instrucional Design. Com base nos resultados obtidos nessa experiencia sustentamos a tese de que a producao de videos considerando os principios do Design Instrucional e viavel e impacta na qualidade educacional do material produzido uma vez que gerencia a carga cognitiva.

Ferramentas da web 2.0 como elemento de flexibilização do ensino e aprendizagem de química

Os avancos tecnologicos vem modificando as relacoes dos individuos e o acesso a informacao, nesse sentido, o ensino mediado por tecnologias tem despertado o interesse de muitos pesquisadores. Assim, o presente trabalho relata a experiencia do uso das tecnologias como elemento de mediacao e flexibilizacao do aprendizado de quimica. O estudo foi realizado com 66 alunos ingressantes do Curso de Agronomia de uma instituicao publica. Como ambiente de mediacao virtual para expansao da sala de aula foi escolhido o Facebook, visto que todos os estudantes possuiam perfil na rede social. Semanalmente eram postados recursos educacionais que fomentassem a construcao do conhecimento. Os resultados obtidos confirmam que o uso das ferramentas da Web 2.0 contribuem para o ensino-aprendizagem, desde que problematizadas e utilizadas como elemento de mediacao do processo. Os estudantes corroboram a ideia dos pesquisadores indicando a importância da tecnologias para a construcao de saberes.

Formação de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: potencialidades e desafios do uso pedagógico das TIC

Este trabalho objetivou verificar o perfil dos estudantes do quarto semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia (Diurno) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), matriculados na disciplina de Ciencias e Educacao I, em relacao a maneira como estao sendo formados para a utilizacao pedagogica das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao (TIC), bem como avaliar a partir do contexto estudado o potencial do genero Historia em Quadrinhos (HQ) como recurso de aprendizagem no ensino de ciencias. A metodologia foi pautada em uma pesquisa exploratoria, de abordagem quali- quantitativa e teve como instrumento de coleta de dados um questionario eletronico do tipo survey . Os dados demonstraram a predominância de uma abordagem teorica sobre as TIC aplicadas a educacao, as quais sao tratadas de forma superficial e sem conexao com os demais componentes curriculares. Foi possivel tracar um perfil dos estudantes e apontar fragilidades em relacao a maneira como estao sendo formados para utilizar as TIC pedagogicamente, alem de reconhecer as potencialidades do genero HQ como recurso de aprendizagem para o ensino de ciencias e sugerir aspectos que poderiam ser trabalhados pelo curso de forma mais intensa.

Uso e apropriações de recursos da tecnologia como elemento flexibilização no ensino-aprendizagem de geografia

Constitui-se como foco investigativo deste artigo o uso e a apropriacao de recursos tecnologicos como elemento de flexibilizacao do ensino-aprendizagem de geografia. O trabalho foi desenvolvido na disciplina de “Ensino e Aprendizagem de Geografia e Producao de Midias”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-acao, considerando como sujeitos 77 estudantes, sendo que a maioria destes ja atua como docente. O instrumento de coleta de dados adotado foi um questionario contendo questoes abertas e fechadas. Os resultados apontam que os recursos tecnologicos (videos, Google Earth, internet, etc.) tem sido usados de forma significativa flexibilizando o aprendizado e configurando novas ecologias cognitivas.

Problematização dos MOOC na atualidade: Potencialidades e Desafios

O objetivo deste artigo e avaliar o desenvolvimento dos cursos abertos massivo online (MOOC), suas potencialidades, desafios e perspectivas na atualidade. O estudo consiste de uma revisao bibliografica. Realizou-se, para isso, a mineracao de trabalhos cientificos sobre o assunto no Portal de Periodicos CAPES utilizando como palavras- chave “MOOC” e “Massive Open Online Courses”, priorizando-se artigos avaliados por pares e publicados nos ultimos cinco anos (2008-2013). Apos criteriosa analise foram selecionados 16 artigos que possuiam como descritores os termos: “perspectives”, “advances” ou “challenges”. Os dados obtidos apontam para as potencialidades dos MOOC como forma de socializacao do aprendizado de qualidade e com baixo custo, oportunizando a formacao e capacitacao da populacao, alterando os espacos de ensinar e aprender, requerendo em contrapartida uma nova postura das instituicoes de ensino e seus profissionais.

A elaboração de material didático em ambientes virtuais de ensino- aprendizagem: o desafio da transposição didática

estudantes dos cursos de licenciatura em quimica, fisica e geografia, problematizada na disciplina complementar de graduacao: Ciencias Naturais e Exatas mediada por tecnologias educacionais em rede. Metodologicamente desenvolveu-se pesquisa-acao participativa durante elaboracao, implementacao, analise e replanejamento das atividades de criacao de recursos educacionais em ambientes virtuais de ensino- aprendizagem. Como resultado destaca-se a aquisicao da fluencia necessaria para a transposicao didatica dos saberes na criacao de recursos educacionais e atividades de estudo. Os resultados observados apontam que o sucesso da producao dos recursos educacionais requer o desenvolvimento da autonomia, assim como a fluencia nao so tecnologica como pedagogica para transpor o saber sabio no saber a ser ensinado.

Construção de significados e interação com, no e pelo computador: estudos problematizados no AVEA Moodle sobre uso das tecnologias da informação e comunicação

O foco investigativo deste trabalho se constitui na fluencia tecnologica problematizada na disciplina complementar de graduacao: Ciencias Naturais e Exatas mediada por tecnologias educacionais em rede, ofertada nos Cursos de licenciatura em Fisica, Geografia e Quimica da Universidade XXX, como elemento imprescindivel para o uso das tecnologias da informacao e comunicacao na transformacao de saberes em espacos formativos dialogico-problematizadores e de construcao de significados.Metodologicamente desenvolveu-se pesquisa-acao com ferramentas survey durante elaboracao, implementacao, analise e replanejamento da disciplina. Como resultado destaca-se a ausencia de orientacao sistematica para o uso das tecnologias educacionais numa perspectiva transformadora e produtora de novos saberes. A proposicao conclusiva e que o sucesso na integracao das tecnologias no ensino-aprendizagem requer planejamento, fluencia, problematizacao, interacao/interatividade e incentivo a autonomia.

Aspects of the Influence of Light on the Adsorption and Electrooxidation of Allyl Alcohol on Pt/Pt Electrodes in Perchloric Acid Solutions

The electrooxidation of the adsorbed species produced by allyl alcohol adsorption on platinized platinum electrode has been studied in 1.0 M HClO4 medium. The maximum amount of adsorbed intermediates formed during allyl alcohol adsorption on the electrode surface, was observed at the adsorption potential, Eads = 0.00 V (SCE). Chronoamperometric studies at this potential confirm that the current associated with the hydrogen adsorption process decreases in the presence of the organic compound. Allyl alcohol displaces adsorbed hydrogen at the active sites. The incidence of polychromatic light on the electrode improves this effect as shown by comparison with the same experiments in the darkness. However, the electrooxidation of the adsorbed species comprise a monoelectronic charge transfer step. The anodic current associated with this process was higher under illumination than in the dark. This difference was attributed to a light-induced effect: either on the adsorption process of allyl alcohol on Pt/Pt, or on the electrooxidation of the adsorbed species. The electrooxidation of the adsorbed species formed during allyl alcohol adsorption demands apparent activation energies equivalent to 33.3 kJ mol-1 and 24.9 kJ mol-1 in the dark and under illumination, respectively.