Cláudio Marques Martins Nogueira

Pierre Bourdieu's sociology of education: limits and contributions

This paper emphasizes the limits and contributions of Pierre Bourdieus Sociology of Education. In the first part, it discusses Bourdieus reflections on the relationship between family inheritance (specially the cultural one) and school performance. In the second part, Bourdieus theses about the role of school in the reproduction and legitimation of social inequalities are analized.

CONSIDERAÇÕES SOBRE O MODELO DE ANÁLISE DO DISCURSO DE PATRICK CHARAUDEAU

O artigo discute o modelo de analise do discurso de Patrick Charaudeau. Sao destacados quatro compromissos ou preocupacoes teoricas que parecem orientar - embora, nem sempre de maneira explicita - o trabalho desse autor. Destacase, em primeiro lugar, seu compromisso com a articulacao entre os planos situacional e linguistico. Aponta-se, em segundo lugar, o modo como esse autor integra em seu modelo os planos macro e microssocial. Em terceiro lugar, sublinha-se a grande importância atribuida pela perspectiva de Charaudeau as interacoes sociais. Finalmente, considera-se o modo particular como o autor concebe a intencionalidade dos sujeitos envolvidos nos atos de linguagem.

Impactos das práticas familiares sobre a proficiência em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental

O objetivo do estudo aqui relatado e investigar o impacto de recursos e praticas familiares no desempenho escolar de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Selecionaram-se 299 alunos que participaram do GERES 2005, aos quais se aplicou um questionario com 145 questoes. Empregaram-se metodos quantitativos: modelagem de equacoes estruturais. Dentre os principais resultados, destaca-se que os fatores capital cultural objetivado, capital informacional, praticas de escrita e interacao pais e filhos foram impactados pelo nivel socioeconomico; as praticas de escrita foram a variavel de maior impacto no desempenho em portugues; e o capital informacional, o fator de maior impacto em matematica. Ocorreu vantagem significativa das escolas privadas no que se refere a proficiencia dos alunos; e a matematica se mostrou mais diretamente dependente do tipo de escola

Promessas e limites: o SiSU e sua implementação na Universidade Federal de Minas Gerais

Com base em dados disponibilizados pela propria universidade, o artigo investiga as implicacoes da adesao da UFMG ao Sistema de Selecao Unificada – SiSU. Analisam-se basicamente tres aspectos: o grau de eficiencia alcancado na ocupacao das vagas oferecidas no SiSU pela universidade, considerando-se os fenomenos da nao matricula de alunos aprovados e da evasao e mudanca de curso de parte dos matriculados; a possivel diversificacao do alunado em termos da origem geografica; os possiveis efeitos do SiSU e da chamada Lei de Cotas sobre o perfil social dos alunos atendidos pela instituicao. O artigo evidencia que a adesao ao SiSU esta produzindo mudancas consideraveis na universidade. Argumenta-se que, para compreende-las, e necessario considerar que o sistema induz os candidatos a um comportamento mais estrategico e que os submete a uma forte concorrencia, inclusive no interior das diferentes modalidades de cotas.

School choice, family mobilization and school performance

This paper discusses the results of research which aims at deepening the understanding of the influence of families on the school performance of their children. It presents the analysis of 33 interviews with student’s families of elementary public schools of Belo Horizonte, Minas Gerais. It considered cases of the worst and the best performances of such students, as well as the profile of the school attended, and the results on Prova Brasil. This analysis allows the drawing of two types of conclusions. On one hand, the weight of the objective life conditions in the school performance stands out. On the other hand, when secondary differences regarding family attitudes and behaviors are examined, the specific effects of parental school mobilization are confirmed.Este articulo discute los resultados de una investigacion que ambiciona profundizar y entender la influencia de la familia en el desempeno escolar de los ninos. Se analizan 33 entrevistas con familias de alumnos de la ensenanza fundamental, de la red publica de Belo Horizonte, teniendo en cuenta situaciones relacionadas al mejor y al peor desempeno de esos alumnos, asi como el perfil del establecimiento de ensenanza frecuentado, en cuanto a los resultados en la Prueba Brasil. Tal analisis permite extraer dos tipos de conclusiones. Por un lado, se resalta el peso de las condiciones objetivas sobre el desempeno escolar. Por otro lado, cuando se focalizan las diferencias secundarias, relacionadas a aptitudes y comportamientos familiares, se confirman los efectos especificos de la movilizacion escolar parental.

Escolha do estabelecimento de ensino, mobilização familiar e desempenho escolar

This paper discusses the results of research which aims at deepening the understanding of the influence of families on the school performance of their children. It presents the analysis of 33 interviews with student’s families of elementary public schools of Belo Horizonte, Minas Gerais. It considered cases of the worst and the best performances of such students, as well as the profile of the school attended, and the results on Prova Brasil. This analysis allows the drawing of two types of conclusions. On one hand, the weight of the objective life conditions in the school performance stands out. On the other hand, when secondary differences regarding family attitudes and behaviors are examined, the specific effects of parental school mobilization are confirmed.Este articulo discute los resultados de una investigacion que ambiciona profundizar y entender la influencia de la familia en el desempeno escolar de los ninos. Se analizan 33 entrevistas con familias de alumnos de la ensenanza fundamental, de la red publica de Belo Horizonte, teniendo en cuenta situaciones relacionadas al mejor y al peor desempeno de esos alumnos, asi como el perfil del establecimiento de ensenanza frecuentado, en cuanto a los resultados en la Prueba Brasil. Tal analisis permite extraer dos tipos de conclusiones. Por un lado, se resalta el peso de las condiciones objetivas sobre el desempeno escolar. Por otro lado, cuando se focalizan las diferencias secundarias, relacionadas a aptitudes y comportamientos familiares, se confirman los efectos especificos de la movilizacion escolar parental.

ELECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DE ENSEÑANZA, MOVILI ZACI ÓN FAMILIAR Y DESEMPEÑO ESCOLAR

This paper discusses the results of research which aims at deepening the understanding of the influence of families on the school performance of their children. It presents the analysis of 33 interviews with student’s families of elementary public schools of Belo Horizonte, Minas Gerais. It considered cases of the worst and the best performances of such students, as well as the profile of the school attended, and the results on Prova Brasil. This analysis allows the drawing of two types of conclusions. On one hand, the weight of the objective life conditions in the school performance stands out. On the other hand, when secondary differences regarding family attitudes and behaviors are examined, the specific effects of parental school mobilization are confirmed.Este articulo discute los resultados de una investigacion que ambiciona profundizar y entender la influencia de la familia en el desempeno escolar de los ninos. Se analizan 33 entrevistas con familias de alumnos de la ensenanza fundamental, de la red publica de Belo Horizonte, teniendo en cuenta situaciones relacionadas al mejor y al peor desempeno de esos alumnos, asi como el perfil del establecimiento de ensenanza frecuentado, en cuanto a los resultados en la Prueba Brasil. Tal analisis permite extraer dos tipos de conclusiones. Por un lado, se resalta el peso de las condiciones objetivas sobre el desempeno escolar. Por otro lado, cuando se focalizan las diferencias secundarias, relacionadas a aptitudes y comportamientos familiares, se confirman los efectos especificos de la movilizacion escolar parental.