Claus Dieter Stobäus

Currículo integrado no ensino de Odontologia: novos sentidos para a formação na área da saúde

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.

Adaptação transcultural do Selection, Optimization and Compensation questionnaire (SOC) para aplicação a idosos

This paper describes the transcultural adaptation to Portuguese of the Selection, Optimization and Compensation questionnaire (SOC), to be applied to aged people. The instrument aims to check the level of adaptation by aged people facing daily challenges, and then explains their successful aging. From the understanding of what makes aged people successful, it will be possible to direct caring and attention to the health of this age group. We will assess the use of four planning strategies for life, which constitute the model of selective optimization plus compensation proposed by Baltes. This model is structured in Aging Psychology´s perspective known as life-span. The process of transcultural adaptation involved the following steps: initial translation; translation´s summary; back-translation into English; review by a committee of experts whose task is to assess semantic, idiomatic, experimental and conceptual equivalence and the pretest for final version, which included 34 aged people. From transcultural adaptation of SOC questionnaire it was possible to propose a preliminary version in Portuguese. However, for acceptance of transcultural equivalence between the original and the translation, it is necessary the later comparison between psychometric properties of Portuguese version and the original, a necessary task which is already been performed and will be presented in forthcoming articles.

Formação em gestão do stresse

Para prevenir e resolver situacoes de desmotivacao e stresse profissional em profissionais de Educacao e de Saude foi formulado um Programa de Formacao Continua. A versao revista do Programa tem a duracao de 50h, distribuidas em onze sessoes, dez em sala, centradas nos seguintes aspectos: partilha de experiencias profissionais com colegas, identificacao de fatores de stresse e estrategias de coping para lidar com eles, substituir crencas irracionais por crencas mais apropriadas, treinar competencias de assertividade e de relaxamento. No final, integra um dia de formacao no exterior, fora de aula. Comparando os resultados obtidos antes e depois do Programa de Formacao, os participantes revelam um aumento significativo da percepcao de bem-estar profissional. Palavras-chave: formacao continua; gestao do stresse; bem-estar profissional.

Depression and quality of life in older adults: Mediation effect of sleep quality

Background/Objective: Sleep insufficiency, which affects more than 45% of the worlds population, has a great importance when considering older adults. Thus, this research tested a mediation hypothesis, through a path analysis, which explains how depression relates to the quality of life considering the effects of sleep quality in older adults. Method: A sample of 187 community-dwelling Portuguese older adults answered questionnaires about sociodemographic status (age, gender, highest level of education completed, family status, sports activities, health, and retirement status), quality of life, sleep quality, and depression. Descriptive and path analysis statistics were performed considering the results of the normality test. Results: The sample has health characteristics and presents adequate sleep duration. Sleep quality acted as a mediator between depression and the quality of life in older adults, considering the variation of gender and health. This suggests that it is important to establish self-care practices, namely sleep quality, to intervene in the ageing process. Conclusions: It is important to consider sleep quality associated with depression for older adults and to test interventions to minimize health impacts. Also, more researches are needed about the primary prevention in sleep quality relating to depression.

Cross-cultural validation of the basic psychological needs in physical education scale between Portugal and Brazil samples

The main propose of this study is the cross-cultural validation of the Basic Psychological Needs in Physical Education Scale among Portugal and Brazil samples, through the study of measurement model invariance. Participated in this study, two independent samples, one with 616 Portuguese students, of the 2nd and 3rd basic grade of public school, aged between 9 and 18 years old and another with 450 Brazilian students, from 1st, 2nd and 3rd middle grade of public and private school, aged between 14 and 18 years old. The results support the suitability of the model (three factors, each one with four items), showing an adequate fit to the data in each sample (Portugal: χ2 = 203.8, p = .001, df = 51, SRMR = .062, NNFI = .926, CFI = .943, RMSEA = .070, RMSEA 90% IC = .060-.080; Brazil: χ2 = 173.7, p = .001, df = 51, SRMR = .052, NNFI = .940, CFI = .954, RMSEA = .073, RMSEA 90% IC = .061-.085), as well valid cross-cultural invariance among Portuguese e Brazilian samples (∆CFI ≤ .01). Those findings allow us to conclude that scale can be used to measure the basic psychological needs in physical education in Portugal and in Brazil.

Integrated curriculum for teaching dentistry: new directions for training in the field of healthcare

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.

O desenvolvimento profissional docente na contemporaneidade: implicações transformadoras para o ser e para o fazer

Este estudo apresenta um dialogo teorico acerca do desenvolvimento profissional docente e de suas implicacoes para a aprendizagem dos professores em uma perspectiva integrada entre os binomios pessoa/profissional e teoria/ pratica. Tem como objetivo refletir sobre os distintos aspectos que compoem o desenvolvimento profissional e sobre as possibilidades de transformacao para a qualidade na formacao continua dos professores. Caracteriza-se como uma pesquisa bibliografica, de cunho qualitativo, a partir das discussoes entre os autores embasadas nas leituras dos distintos materiais. Conclui que a formacao continuada de professores precisa ser repensada e desenvolvida levando em conta as bases que fundamentam as acoes das instituicoes de ensino. O desenvolvimento profissional, por esse vies, assume papel importante na constituicao de espacos que proporcionam a escuta ativa, o entendimento do outro e a percepcao da complexidade enquanto compreensao do todo, a partir das necessidades individuais e coletivas.

Educational Elements for Healthy Aging

The article attempts to examine aspects of aging, in a positive sense, understanding Education as an aid to preventative measures in the health-care of the elderly, leading to aspects of health and quality of life, emotional health and well-being of the elderly within the framework of Positive Psychology, and its application to educational activities for the elderly. Health is currently a highly popular topic of discourse in all media platforms. Doctors and professionals in the field, in addition to other interested public bodies, comment daily on the issues involved in this topic and, principally, there is now a concern with the planning of preventative measures, as a factor that can guarantee a better quality of life and greater longevity. In addition to the discussions between the authors within the research group Teaching and Learning in Biomedical Gerontology of PUCRS, we used elements developed in our classes in Biomedical Gerontology with our students1.

VIVÊNCIAS DE MAL-ESTAR NA TRANSIÇÃO DA LICENCIATURA À DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

The article discusses aspects of student/teacher ill-being between academic education and early teaching practice. The study included sixty-three Education School graduates, five of whom were followed during the first year of their teaching practice. The approach used was qualitative at an exploratory-descriptive level, through questionnaires and interviews treated by content analysis. In college, mainly personal and academic challenges in education, lack of relational confidence in interaction with subjects involved in school, instability in the profession, and lack professional appreciation. In early teaching practice, difficulties emerge in dealing with indiscipline and students’ lack of motivation for learning, unstable relational atmosphere among teachers, and lack of pedagogical and psychological support were observed. Thematic approaches to prevent ill-being and optimize teachers’ wellbeing are suggested.

Formação e saúde docente para a/na educação superior

Objetivou-se pesquisar sobre os aspectos relacionados a saude e a formacao dos docentes universitarios, bem como, realizar uma analise da producao apresentada nos ultimos dois anos da Associacao Nacional de Pesquisa em Educacao (ANPED nacional) a respeito do tema e, a partir disso, construir um texto fundamentado sobre a docencia na Educacao Superior, alertando para a importância da formacao nessa area e sua relacao com a saude do professor. Adotou-se como metodo a leitura flutuante no site da ANPED (35a e 36a reunioes nacionais, eixos “formacao de professores” e “trabalho e educacao”). Como principais resultados, foi possivel observar a importância da formacao docente para melhor qualificar os profissionais da educacao. Em relacao a saude docente, a alta demanda de atividades (alem das habituais), o nivel de producao, o salario, as exigencias para uma formacao docente mais apropriada, entre outros fatores, tendem a comprometer a saude dos professores. Em contrapartida, quando esses profissionais sao valorizados, reconhecidos e respeitados pelo seu trabalho, ha a promocao do bem-estar.