Juan José Mouriño Mosquera

Currículo integrado no ensino de Odontologia: novos sentidos para a formação na área da saúde

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.

O mal-estar na docência em tempos líquidos de modernidade

Partindo da constatacao de que o magisterio nao fica imune ao mal-estar que se experimenta atualmente, o artigo alinha-se a compreensao de que as condicoes do mal-estar na docencia precisam ser problematizadas; afirmando que e possivel ao professor lidar com o fenomeno, ao estar consciente da sua responsabilidade em seu processo de auto-subjetivacao, desenvolvendo-se em termos de autoimagem e de autoestima, para que melhor movimente-se, renove e amplie o compromisso de cuidar de si em uma perspectiva diferenciada.

Altas Habilidades/Superdotação: abordagem ao longo da vida

The article empirically substantiate the theme of the High Ability/Gifted, from studies and discussions and reflections that we do, to enable better understand their approach in terms of Childhood, Adolescent and Adulthood within the so-called lifelong approach (lifespan approach), taking into account outstanding authors in the field, in Education and Psychology, with links to the Neurosciences and studies on brain development (cognition, intelligence, learning) and the culture in which the subject develops and operates. We seek to delve into aspects of human development and personality throughout life, in direct relation to social learning, to achieve profound theme of the ongoing process of learning, ending with some possibilities on attention to these people, connecting with Positive Psychology.

Formação em gestão do stresse

Para prevenir e resolver situacoes de desmotivacao e stresse profissional em profissionais de Educacao e de Saude foi formulado um Programa de Formacao Continua. A versao revista do Programa tem a duracao de 50h, distribuidas em onze sessoes, dez em sala, centradas nos seguintes aspectos: partilha de experiencias profissionais com colegas, identificacao de fatores de stresse e estrategias de coping para lidar com eles, substituir crencas irracionais por crencas mais apropriadas, treinar competencias de assertividade e de relaxamento. No final, integra um dia de formacao no exterior, fora de aula. Comparando os resultados obtidos antes e depois do Programa de Formacao, os participantes revelam um aumento significativo da percepcao de bem-estar profissional. Palavras-chave: formacao continua; gestao do stresse; bem-estar profissional.

Adultez e deficiência mental na educação inclusiva

The article reweaves the information included in Bins’ Master Dissertation discussions with his guide Stobaus and with Mosquera, centered in interfaces between Special Education and Full Inclusion, more in direction of the constitution of adult with mental deficiency and the relationship with learning, at the modality of teaching at Adolescent and Adult Education.

Integrated curriculum for teaching dentistry: new directions for training in the field of healthcare

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.

Educational Elements for Healthy Aging

The article attempts to examine aspects of aging, in a positive sense, understanding Education as an aid to preventative measures in the health-care of the elderly, leading to aspects of health and quality of life, emotional health and well-being of the elderly within the framework of Positive Psychology, and its application to educational activities for the elderly. Health is currently a highly popular topic of discourse in all media platforms. Doctors and professionals in the field, in addition to other interested public bodies, comment daily on the issues involved in this topic and, principally, there is now a concern with the planning of preventative measures, as a factor that can guarantee a better quality of life and greater longevity. In addition to the discussions between the authors within the research group Teaching and Learning in Biomedical Gerontology of PUCRS, we used elements developed in our classes in Biomedical Gerontology with our students1.

Narratives of Prison Education Students about Their Life Projects

This article contains reflections by the authors about the Doctoral Thesis of “Valmorbida”, and reflects on projects, educational and work opportunities that students of the State Center for Youth and Adults-NEEJA Alaor Antonio Terra are a school located in Central Prison of Porto Alegre-RS, Brazil, who work as a Prison educational System. They talk about their desires for when they leave the prison system, looking for opportunities and speaking about how their school experiences can be a facilitator of these expectations, by providing the education and supporting the students’ perspective. They receive the proposition: What are the projects for your life and in what instances can the school assist you in achieving this task? Thirty-nine students take part in this research, covering their alphabetization and Middle School levels. The responses will be worked with Content Analysis. Participant students are referred as subject, part spontaneously task that is carried out in the classroom as conversation and redactions, set in a pedagogical proposal.

Currículo integrado en la educación en Odontología: nuevos sentidos para la formación en el área de salud

Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudanca curricular no curso de Odontologia em uma instituicao de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodologica foi qualitativa e, para manter coerencia com o objeto de estudo, utilizou-se a estrategia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretacao dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possivel de mudanca na formacao; 2) As tensoes do processo: a diferenca entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avancos; 4) A vivencia do curriculo integrado: um processo continuo de aprendizagem e superacao. Ha necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse curriculo. E fundamental tratar, especificamente, da mudanca no projeto pedagogico e nas praticas curriculares.

ELEMENTOS HUMANIZADORES NO ENSINO SUPERIOR: DOCÊNCIA PARA FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL

RESUMO A Fisioterapia e a Terapia Ocupacional são profissões da área da saúde criadas com o intuito de minimizar os efeitos da primeira guerra mundial, propondo atendimento de reabilitação dos incapacitados físicos e mentais que retornavam dos campos de batalha. A humanização pode ser compreendida como uma forma de percepção da condição do paciente no contexto dos serviços de saúde, o qual enfoca a situação de fragilidade e vulnerabilidade vivenciada pelo paciente. Este estudo pretende tecer algumas reflexões sobre a promoção de um ensino mais humanizado junto a estas profissões relativamente jovens da área da saúde, e propor algumas alternativas para serem utilizadas em futuras reflexões de alternativas de mudanças no ensino nas áreas.