Dante de Rose Junior

Situações de jogo como fonte de "stress" em modalidades esportivas coletivas

Competitive stress is constantly explored in sport psychology researches. On these researches the game is the factor that produces the majority of the stressful situations. The main purpose of this study was to identify the stressful situations related to the game in team sports, according to the opinion of youth athletes, comparing the situations according to gender and type of sport. 417 athletes with age from 14 to 19 took part on the study. They were basketball, handball and volleyball players. It was used the Formulary for Identification of Stressful Situations in Game and the results showed that the most frequent situations identified by the athletes were: to make mistakes in decisive moments of the game, to lose a game that was almost won, to repeat the same mistakes, bad referees and to make mistakes that lead to the team defeat. There was a high correlation between the situations rank according to the gender (rs = 0.89; p < 0.01). The same result was observed among the situations rank according to the sports (c2 = 35.52; p < 0.01). Situations related to individual and collective competence were the most frequent according to the athletes opinion. The situations related to important people (coaches, referees and team mates) were also frequently identified by the athletes.

PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES QUANTO À INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O objetivo deste estudo foi analisar as percepcoes de professores de educacao fisica do sistema regular de ensino diante da inclusao de alunos com deficiencia. Para tanto, 90 professores de educacao fisica escolar responderam a uma escala com 18 afirmacoes. Pode-se observar que a percepcao geral dos professores pesquisados foi negativa para com a inclusao. O pessimismo mais forte dos professores foi por nao se sentirem preparados para lidar com alunos com deficiencia. Os professores com menor tempo de experiencia mostraram visoes mais positivas no que se refere aos beneficios de todos os alunos com a inclusao. PALAVRAS – CHAVE: Inclusao. Educacao especial. Deficiencia

Análise de jogo no basquetebol: perfil ofensivo da Seleção Brasileira Masculina

A analise de jogo no basquetebol (e em qualquer modalidade esportiva coletiva) e um recurso importante para que os tecnicos e atletas possam entender sua dinâmica e estabelecer estrategias para a melhoria do desempenho individual e coletivo. Neste estudo, realizado com a Selecao Brasileira de Basquetebol Masculina durante o Campeonato Mundial de 2002, nos Estados Unidos, o objetivo foi quantificar o numero de ataques posicionados e contra-ataques realizados e estabelecer relacoes entre eles e posses de bola, pontos possiveis, pontos feitos e aproveitamento de arremessos, considerando-se situacoes de vitorias e derrotas. Os dados foram coletados atraves da observacao dos videos de seis jogos (tres vitorias e tres derrotas). Nesses jogos, os resultados mostraram uma predominância dos ataques posicionados (85,8%) em relacao aos contra-ataques (14,2%). O Brasil fez 386 pontos a partir de ataques posicionados (82,7%) e 81 atraves de contra-ataques (17,3%). O aproveitamento da equipe nesse tipo de ataque foi de 63,3%, enquanto que nos ataques posicionados foi de 45,5%. Verificou-se tambem que nas derrotas, o poderio ofensivo da equipe foi menor, com uma queda de 20,3 pontos (em media) por jogo (88,0 nas vitorias e 67,7 nas derrotas). Em relacao ao aproveitamento de arremessos, nos seis jogos, a equipe obteve um percentual de 47,6%, abaixo das equipes melhores classificadas que obtiveram cerca de 50% nesse indicador de jogo. Outro dado que chama a atencao e a media de bolas perdidas nas derrotas (17,7/jogo) em comparacao as 11 bolas perdidas/jogo nas vitorias. Este fato, alem de diminuir as chances de finalizacao da ao adversario a possibilidade de atacar e aumentar suas chances de sucesso nos arremessos.

CONCEITO E IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE ADOLESCENTES CEGOS

Embora a inclusao de alunos com deficiencia seja garantida por lei ha mais de uma decada, ainda percebe-se que, em muitas situacoes, as escolas regulares encontram-se despreparadas para esta concretizacao. Na disciplina de Educacao Fisica escolar, a falta de preparo dos professores e a escassez de materiais e espaco adequados tem sido fatores impeditivos para a participacao ativa de alunos com deficiencia. O objetivo deste estudo foi verificar as percepcoes de adolescentes cegos sobre o conceito e a importância da Educacao Fisica escolar. Para tanto, 10 adolescentes, 5 provenientes de uma escola especial e 5 de escolas regulares, responderam a um questionario aberto. Pode-se observar que aqueles da escola especial demonstravam maiores conhecimentos e percebiam mais a importância da disciplina de Educacao Fisica em suas vidas. Palavras-Chave: Educacao Fisica escolar; Inclusao; Deficiencia visual. CONCEPT AND IMPORTANCE OF PHYSICAL EDUCATION SCHOOL IN VIEW OF ADOLESCENTS BLIND Marcia Greguol Gorgatti Dante De Rose Junior Abstract Even disabled students inclusion been guaranteed by law for more than one decade, it’s possible to perceive that, in many situations, regular schools aren’t ready for this process. In scholar physical education, teachers’ knowledge and lack of adequate spaces and materials have been barriers to active participation of disabled students. The purpose of this study was to verify blind adolescents’ perceptions about concept and importance of scholar physical education. For that, 10 adolescents, 5 from a special school and 5 from regular schools, answered to an open questionnaire. It could be observed that those from special school demonstrated more knowledge about physical education and perceived its importance to their lives. Key-Words: Scholar Physical Education; Inclusion; Visual impairment