David dos Santos Calheiros

A inclusão de universitários com deficiência em cursos de Educação Física na cidade de Maceió/AL

Temos observado, nos anos mais recentes, uma crescente participacao de pessoas com deficiencia a ter acesso a Educacao Superior. Esse processo desafia e provoca mudancas dentro e fora dos muros das Instituicoes de Ensino Superior (IES). Por esta razao, nos propomos nesta pesquisa de casos multiplos, de abordagem qualitativa, a entender o processo de inclusao de universitarios com deficiencia em cursos presenciais de Graduacao em Educacao Fisica da cidade de Maceio/AL, utilizando como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os participantes desse estudo foram os/as proprios/as universitarios/as com deficiencia e seus respectivos coordenadores de curso. Para o tratamento dos dados coletados, utilizamos a analise de conteudo, especificamente a tematica. Para aplica-la, fizemos uma leitura exaustiva dos materiais recolhidos, a fim de elencarmos um delineamento dos temas importantes para o estudo. Em seguida, houve exploracao dos potenciais de codificacoes baseadas em criterios tematicos. Os resultados dessa pesquisa assinalam que apenas 03 (1 publica e 2 privadas) das 20 IES (presenciais) da cidade de Maceio/AL ofertavam cursos de Educacao Fisica, em 2009/2010. Destas 03 IES, verificamos, atraves de visitas in loco, que apenas as 2 instituicoes privadas – denominadas, neste estudo, de Instituicao “A” e Instituicao “B”– possuiam universitarios com deficiencia, sendo que na instituicao “A” havia 02 universitarios com deficiencia e na instituicao “B”, 03 universitarios/as com deficiencia. Estes 05 universitarios/as foram convidados/as a participar da pesquisa, bem como os seus respectivos coordenadores de curso: 02 no total, um de cada instituicao, os quais aceitaram e declararam isso assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os resultados apontaram que, embora o processo de inclusao esteja em andamento e a participacao do universitario/a com deficiencia na Educacao Superior seja mais expressiva do que era anos atras, a sua permanencia estava condicionada aos seus proprios esforcos e a ajuda de colegas de classe. Essa condicao era decorrente das inumeras barreiras que ainda se mantinham presentes no espaco educacional, deixando-o/a mais vulneravel a exclusao. Dessa forma, e crucial que as instituicoes pesquisadas (re)pensem a forma com que tem encarado a inclusao no ambiente da sua instituicao e que, alem disso, planejem e executem acoes que contribuam para esse processo em seu estabelecimento de ensino. Assim, acreditamos que a instituicao estudada estaria mais preparada para garantir o processo de ensino-aprendizagem do universitario com deficiencia em uma perspectiva da educacao inclusiva.

Considerações acerca da tecnologia assistiva no cenário educacional brasileiro

The growing demand for production of theoretical and practical knowledge about assistive technology (AT) throughout the multiple contexts in Brazil calls, in the education field, for researches on this subject. Based on a review of studies that presents concepts and practices, we bring considerations about definitions and policies, which legitimize this interface in education and practical investigations already carried out, highlighting three major obstacles identified: the vagueness of the current AT concept; difficulties in to access the resources; and the lack of professionals involved trained to use these devices. This study indicates the increase of demands for the maintenance of the investment throughout the country, such as the training of the human resources and the development of more assertive actions concerning the effectiveness use of these resources in the Brazilian educational context, in order to ensure the autonomy and participation of students with disabilities in their daily activities.

A formação do terapeuta ocupacional na perspectiva da educação inclusiva

O objetivo deste estudo foi analisar o processo de formacao de terapeutas ocupacionais de uma Universidade publica da regiao Nordeste do Brasil, na perspectiva da educacao inclusiva. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o roteiro de entrevista, que permitiu entrevistar de forma reflexiva 14 terapeutas ocupacionais. A analise de dados empregada foi a de conteudo, especificamente, a tematica. Os resultados indicaram que os(as) terapeutas ocupacionais sao favoraveis a educacao inclusiva, porem suas formacoes profissionais estavam direcionadas para uma dimensao clinica-terapeutica. Mediante essa situacao, foram sugeridas mudancas: incentivar a interface entre as areas da saude e educacao; analisar/reformular a matriz curricular do curso; associar o conteudo da Terapia Ocupacional no campo da educacao inclusiva com os eixos do ensino, pesquisa e extensao. Diante disso, e necessario que a Universidade pesquisada programe e execute acoes que contribuam para formacao profissional do(a) terapeuta ocupacional na perspectiva da educacao inclusiva.

A qualidade de vida e os níveis de atividade física de policiais militares de Alagoas, Brasil

OBJETIVO: Investigar a qualidade de vida e os niveis de atividade fisica de policiais militares do Estado de Alagoas. METODOS: Realizou-se um estudo descritivo, amostra de 37 policiais militares, do sexo masculino, da 3a Companhia Independente da Policia Militar de Alagoas. Os dados de qualidade de vida foram coletados atraves do Questionario da Organizacao Mundial de Saude sobre qualidade de vida – versao curta (WHOQOL-bref), os niveis de atividade fisica atraves do Questionario da Organizacao Mundial de Saude sobre Atividade Fisica – versao curta (IPAQ-curto) e os dados sociodemograficos e ocupacionais por meio de um questionario elaborado para o estudo. Utilizou-se estatistica descritiva, Odds Ratio (OR) bruto e ajustado com Intervalo de Confianca (IC) de 95%. RESULTADOS: O escore geral da qualidade de vida dos militares foi 55,09 (±12,68). Dentre os dominios do WHOQOL-bref, o maior e o menor escore foram observados, respectivamente, no Dominio Social (63,51±16,23) e Dominio Ambiental (32,62±17,81). Em relacao aos niveis de atividade fisica, a classificacao predominante esteve no grupo Irregularmente Ativo (59,4%). A maioria dos militares revelou fazer uso elevado de alcool e outras drogas (59,5%) e que sua vida profissional afeta sua vida pessoal (81,1%). Apos ajuste, verificou-se que trabalhar em menos de dois locais e um fator de protecao para os militares manterem-se mais ativos fisicamente (OR=0,146; IC: 95%=0,022-0,970). CONCLUSOES: A percepcao regular da qualidade de vida e o baixo nivel de atividade fisica relatados no estudo podem ser explicados pela elevada jornada de trabalho, baixa remuneracao e insatisfacao com a profissao. Recomenda-se o incentivo de programas especificos para a melhoria da saude e qualidade de vida do militar, como atendimento psicossocial e programas de condicionamento fisico na instituicao militar, visando a melhor realizacao das atividades requeridas no exercicio de sua funcao.