Denise Coutinho

Transition from an Interdisciplinary Bachelor Program to a Psychology Bachelor Program

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Transición entre el Pregrado Interdisciplinario y el Pregrado en Psicología

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Trajetórias acadêmicas de estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares e do curso de Psicologia: análise de históricos escolares

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.

A PESQUISA PSICANALÍTICA E SUAS RELAÇÕES COM A UNIVERSIDADE

Este artigo tem como objetivo discutir o lugar da pesquisa em psicanalise no campo psicanalitico bem como na universidade. A psicanalise se constitui na dimensao de pesquisa reformulando-se continuamente como atesta o legado de Freud. Uma parte das producoes psicanaliticas na universidade brasileira (teses) foi analisada em seus metodos e referenciais teoricos para discutirmos a interface pesquisa, psicanalise e universidade. A diversidade de metodos, temas, autores e de articulacoes aos saberes diversos, aliado ao carater de inacabamento, constitutivo do referencial psicanalitico, permite dizer que na universidade, locus tradicional da pesquisa, a psicanalise pode ser formulada e tambem reinventada.

Transição dos Bacharelados Interdisciplinares para a Formação em Psicologia

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Trayectorias académicas de los estudiantes del Pregrado Interdisciplinario y del Pregrado en Psicología: análisis de registros escolares

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.

Academic trajectories of students of the Interdisciplinary Bachelor and the Psychology Bachelor: analysis of transcripts

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.

Mapa de Rede de Impactos para gestão estratégica na universidade

This paper introduces a new nonlinear planning technology based on complexity theory, with a case study of its application in a large Brazilian public university. We present the background of this management technology as applied to institutions of knowledge production. Furthermore, we describe different schools of organizational-strategic thinking, focusing on its logical bases. Following the presentation of the university case, we describe the use of the Outcome Network Mapping tool and its effects on indicators of institutional development. Finally, we discuss impacts and results.