Mônica Lima

A dor crônica sob o olhar médico: modelo biomédico e prática clínica

This study aimed to shed light on the meanings ascribed to chronic pain in medical discourse and clinical practice in two Pain Clinics located in University hospitals in Salvador (Bahia) and Sao Paulo, Brazil. An ethnographic approach used participant observation and semi-structuralized interviews with attending and managing physicians. Data analysis drew on the clinical models developed by Byron Good and the medical rationalities project formulated by Madel Luz. The meanings emerging from the study were the recognition of chronic pain by biomedicine as a disease rather than a symptom, its invisibility to physicians, and its non-communicability and inevitability. The informants suggested the need for valorization of the human encounter in the clinic, exercise of understanding as opposed to suspicion, and negotiation of sustainable therapeutic projects.

Atitude frente à dor em trabalhadores de atividades ocupacionais distintas: uma aproximação da psicologia cognitivo-comportamental

Este estudo apresenta o perfil da atitude frente a dor em trabalhadores inseridos em atividades ocupacionais distintas com diagnostico de LER/DORT acompanhados pelo Centro de Estudos da Saude do Trabalhador do Estado da Bahia (CESAT/Ba). Foram entrevistados 65 trabalhadores numa amostra de conveniencia. Utilizou-se como instrumento o Inventario de Atitudes Frente a Dor, na versao reduzida IAD, adaptado para lingua portuguesa, contando com sete dominios ou escalas: cura medica, controle, solicitude, incapacidade, medicacao, emocao e dano fisico. Na analise procedeu-se a comparacao das medias das escalas do IAD-breve entre as atividades ocupacionais e as variaveis socioculturais. A comparacao das escalas entre as atividades ocupacionais, sexo e limitacao para o trabalho revela diferencas entre as medias do dominio dano fisico numa direcao mais desfavoravel para os industriarios, sexo masculino e menor limitacao para o trabalho e nos dominios emocao e controle mais favoravel entre os praticantes de religiao. Esses achados apontam para a possibilidade de utilizacao dessa abordagem para uma melhor compreensao da complexidade do fenomeno da dor cronica, assim como a necessidade de expandir o conceito da assistencia e reabilitacao desses trabalhadores tendo como referencia um modelo de cuidado integral.

Facilitadores e barreiras de retorno ao trabalho de trabalhadores acometidos por LER/DORT

Introduction: Repetitive Strain Injury (RSI)/Work-related musculoskeletal disorders (WMSDs) frequently cause a great number of work leaves. Objective: understand and systematize the way the factors related to RSI-WMSDs affected workers’ returnto-work are described in literature as facilitating factors or barriers. Methods: a critical review of the literature from January 2005 to October 2010, available in Lilacs, Medline and SciELO databases. Information was systematized in three categories of factors that influenced return-to-work, as facilitating factors or barriers, of personal nature, of work organizational nature, and related to the characteristics of services, systems and polices. Results: from the 633 articles first analyzed, 21 met the inclusion criterion. The most relevant identified factors: personal nature – pain, psychosocial factors, work leave; organizational – employment changes, psychological work demand, organizational support, co-workers’ and bosses’ support; related to services, systems and polices – a back-to-work program, leave duration and support services. Conclusion: This study showed that return-to-work is a complex process, that it demands intersectorial polices technical cooperation and consonance of the involved actors towards the aimed targets.

Transition from an Interdisciplinary Bachelor Program to a Psychology Bachelor Program

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Transición entre el Pregrado Interdisciplinario y el Pregrado en Psicología

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Trajetórias acadêmicas de estudantes dos Bacharelados Interdisciplinares e do curso de Psicologia: análise de históricos escolares

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.

A ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA NA INVESTIGAÇÃO DO RETORNO AO TRABALHO NOS CASOS DE TRANSTORNO MENTAL

The aim of this study is to present and discuss the methodological basis underlying the analytical choices adopted to investigate the experiences and meanings of the return to work in cases of mental disorder. For this, was adopted the fundamentals of the phenomenological theory of Alfred Schutz on meaningful experience, world of life and stock of knowledge, as well as Paul Ricoeur’s approach to action transformed into text. This articulation can advance the interpretive process by strengthening the individual experience as an element capable of revealing social, political,cultural and economic aspects, among others. Moreover, it points to the possibility of a critical position to the transformation of the society, the participant and the researcher.

Transição dos Bacharelados Interdisciplinares para a Formação em Psicologia

En 2009, el Instituto de Psicologia-UFBA propuso el area de concentracion en Estudios de la Subjetividad y de la Conducta Humana como alternativa para hacer la transicion desde el pregrado Interdisciplinario (GI) hacia el pregrado en Psicologia. 13 estudiantes provenientes del GI que eligieron esta alternativa fueron elegidos como sujetos de esta investigacion. El modelo teorico-metodologico elegido fue el Sistema de Signos, Significados y Practicas que aborda el objeto en sus niveles factual, narrativo e interpretativo. : no hay diferencia entre el rendimiento academico de los estudiantes provenientes de GI y los estudiantes de Psicologia; todos los estudiantes de GI destacan positivamente la formacion interdisciplinaria del GI como relevante para la formacion profesional en psicologia; la mayoria de ellos reconoce su decision de estudiar psicologia como anterior al curso GI, atribuyendo a este curso la maduracion de tal decision; la mayoria espera ejercer la profesion de psicologo confiando en la formacion previa adquirida en GI.In 2009, the Institute of Psychology-UFBA proposed the Concentration Area of Subjectivity and Human Behavior Studies as a transition from the Interdisciplinary Bachelor (IB) to the Psychology Bachelor. 13 IB students were chosen as research subjects. The theoretical-methodological model adopted was the System of Signs, Meanings and Practices, which addresses the object from actual, narrative and interpretive levels. : there is no difference in school performance levels between IB and other Psychology students; all IB students positively emphasized interdisciplinary training as relevant to the vocational course in Psychology; most of them recognized that their desire to study Psychology existed before entering IB, attributing to IB the maturing of their decision; the majority of them expect to work as psychologists, relying on the prior training acquired in IB.

Trayectorias académicas de los estudiantes del Pregrado Interdisciplinario y del Pregrado en Psicología: análisis de registros escolares

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.

Academic trajectories of students of the Interdisciplinary Bachelor and the Psychology Bachelor: analysis of transcripts

Analisam-se os historicos escolares de 31 egressos dos Bacharelados Interdisciplinares na transicao para o curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, nos anos de 2012 e 2013, em comparacao com os historicos escolares de 95 estudantes ingressantes neste curso diretamente pelo vestibular, nos mesmos anos. A comparacao entre os dois grupos foi realizada considerando o aproveitamento de componentes curriculares nos tres primeiros semestres do curso de Bacharelado Interdisciplinar, tendo o estudante cursado ou nao uma Area de Concentracao, e seus coeficientes de rendimento. Os egressos do Bacharelado Interdisciplinar acompanharam satisfatoriamente os componentes, sem diferenca significativa em relacao as medias de aprovacao (notas) entre os grupos. Um egresso do Bacharelado Interdisciplinar pode concluir seu curso de Psicologia, cuja duracao minima e de cinco anos, cumprindo mais tres ou quatro anos, com a vantagem de ter feito uma escolha amadurecida e consciente dentro da universidade.