Rosemary dos Santos

A educação on-line como dispositivo de pesquisa-formação na cibercultura

O presente artigo se insere no contexto dos estudos do Grupo de Pesquisa Docencia e Cibercultura – GPDOC/UERJ, no qual optamos por fazer pesquisa inspiradas em epistemologias das praticas, atualizando o metodo da pesquisa-formacao na cibercultura por meio de tessituras metodologicas que se atualizam em cada nova pesquisa. A bricolagem multirreferencial e com os cotidianos possibilita desenvolvermos pesquisas no encontro de narrativas do cotidiano com narrativas academico-cientificas que nos aproximam da inteligibilidade das praticas em um processo de autoformacao e formacao. Objetivamos neste artigo apresentar a criacao de dispositivos autorais em ambientes on-line junto com professores formadores da Pos-graduacao em Educacao da UERJ. Nosso estudo teve como questao central: como pensar e fazer uma relacao pedagogica docente/discente favoravel a formacao autoral na cibercultura? Como resultados percebemos que os dispositivos on-line possibilitaram maior imersao docente e discente nas praticas da cibercultura; ampliaram os processos de mediacao, antes restrito as praticas de ensino presenciais, e ainda exercitaram possibilidades de enxergar uma proposta didatica que se aproxime da formacao do ciberautorcidadao, na qual docentes/discentes se autorizam nas interacoes sociais/comunicacionais tecidas nas redes da cidadeciberespacos.

Caiu na rede é peixe:o currículo no contexto das redes sociais

This study investigated how teachers and students use the Facebook social networking tool and how it affects the teacher-student and the within and outside of school relationships. The article explores the contemporary society’s concepts of curriculum and it conceives curriculum as a set of knowledge that transcends the space-time of a classroom using communication devices that facilitate the construction of an interrelating knowledge curriculum. The results of this work reinforce: a) The daily life as a source of learning and knowledge construction; b) the practices instituted by practitioners that modify rules, create and reinvent ways of acting collectively and c) Facebook as educational networking tool, i.e., multifaceted learning space.