Elvia María González Agudelo

Different readings of the question as didactic mediation for the translation of knowledge in higher education or for a state in question

A partir de una busqueda documental en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia, bibliotecas digitales, revistas y en bases de datos especializadas en educacion, se seleccionaron 26 investigaciones desarrolladas entre 1997 y 2007 para tener una aproximacion a lo que actualmente se esta investigando en relacion con la pregunta en la educacion superior. Se identificaron tres perspectivas en las que se mueve la investigacion respecto a la pregunta. La primera, se refiere a los tipos de preguntas que se utilizan frecuentemente en la ensenanza superior. La segunda, sobre estrategias didacticas que se fundamentan en la pregunta. Y la tercera, acerca de la pregunta para posibilitar la comprension y el desarrollo del pensamiento critico.

DISTINTAS LECTURAS DE LA PREGUNTA COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA PARA LA TRADUCCIÓN DE SABERES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR O ACERCA DE UN ESTADO EN CUESTIÓN

A partir de una busqueda documental en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia, bibliotecas digitales, revistas y en bases de datos especializadas en educacion, se seleccionaron 26 investigaciones desarrolladas entre 1997 y 2007 para tener una aproximacion a lo que actualmente se esta investigando en relacion con la pregunta en la educacion superior. Se identificaron tres perspectivas en las que se mueve la investigacion respecto a la pregunta. La primera, se refiere a los tipos de preguntas que se utilizan frecuentemente en la ensenanza superior. La segunda, sobre estrategias didacticas que se fundamentan en la pregunta. Y la tercera, acerca de la pregunta para posibilitar la comprension y el desarrollo del pensamiento critico.

Diferentes leituras da pergunta como mediação didática para a tradução de saberes na educação superior ou a respeito de um estado em questão

A partir de una busqueda documental en el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia, bibliotecas digitales, revistas y en bases de datos especializadas en educacion, se seleccionaron 26 investigaciones desarrolladas entre 1997 y 2007 para tener una aproximacion a lo que actualmente se esta investigando en relacion con la pregunta en la educacion superior. Se identificaron tres perspectivas en las que se mueve la investigacion respecto a la pregunta. La primera, se refiere a los tipos de preguntas que se utilizan frecuentemente en la ensenanza superior. La segunda, sobre estrategias didacticas que se fundamentan en la pregunta. Y la tercera, acerca de la pregunta para posibilitar la comprension y el desarrollo del pensamiento critico.