Fernanda Luzia Lopes

DIFERENÇAS ENTRE GÊNERO E PERFIL SÓCIO-ECONÔMICO NO EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE

No contexto atual da educacao, o estudo de variaveis relacionadas as diferencas de genero em estudantes do ensino superior contribui para a compreensao de variaveis associadas ao desempenho academico bem sucedido. Assim, esta pesquisa objetivou verificar em que medida o desempenho dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE, do Brasil, variou segundo genero, e variaveis socioeconomicas. Foram utilizados dados de 147.600 ingressantes e 129.876 concluintes de diversos cursos de graduacao que fizeram o ENADE em 2005, selecionados por amostragem aleatoria estratificada. Os estudantes responderam a 110 questoes sobre o seu perfil socioeconomico e cultural. Os homens obtiveram desempenho medio significativamente maior que as mulheres, nos dois componentes, formacao geral e conhecimentos especificos, nos cursos de Matematica, Letras, Biologia, Historia, Geografia e Filosofia. Observou-se certa tendencia de modificacao ou ate inversao de papeis em areas reconhecidas tradicionalmente como estereotipadas, o que pode estar refletindo no processo de ensino e relacoes sociais estabelecidas entre colegas e professores.

Equalization of academic tests via Item Response Theory

Este estudio objetivo ecualizar una prueba academica de Pedagogia con el ENADE via Teoria de la Respuesta al Item. Se utilizo una base de datos que contiene informacion de 49.497 estudiantes de Pedagogia que realizaron el ENADE en 2005 y una base de datos de 260 estudiantes de una Institucion de Educacion Superior - IES que realizaron una prueba de un Programa de Evaluacion Discente - PAD. Los resultados mostraron que el rendimiento de los estudiantes de final de carrera de la IES en la prueba PAD alcanzo calificaciones medias percentilicas semejantes al rendimiento de los Estudiantes con concepto 2 que realizaron el ENADE. Los estudiantes del final de carrera de la IES que realizaron la prueba PAD alcanzaron calificaciones medias semejantes a los estudiantes de final de carrera con concepto 4 en el ENADE. Este trabajo es un pequeno recorte alusivo sobre las teorias y las tecnicas de analisis de datos, con el objetivo de colaborar con ese contexto de estudio aun en construccion.

Desempenho no Enade de bolsistas ProUni: Modelagem de Equações Estruturais

This study aimed to investigate the performance in the National Students Exam–Enade of students with scholarships ProUni (“University for all” Programme), with grants of the education institutions themselves and students with other types of scholarships, and also to investigate, through the Structural Equation Modeling, whether this performance is maintained under the conditions of freshmen and seniors. We used a database containing the results of 401,117 students who took the Enade exam in 2006, which is composed both of the General Formation and the Specific Knowledge tests. The same structural equation model was used to analyse the database of freshmen and seniors students. The obtained results indicated that the measurement model of the scholar students concerning the Enade grades provides a reasonably good fit and allows us to say that the student’s performance through graduation is poorer than the moment of their admission to College.

Ecualización de pruebas académicas vía Teoría de Respuesta al Ítem

Este estudio objetivo ecualizar una prueba academica de Pedagogia con el ENADE via Teoria de la Respuesta al Item. Se utilizo una base de datos que contiene informacion de 49.497 estudiantes de Pedagogia que realizaron el ENADE en 2005 y una base de datos de 260 estudiantes de una Institucion de Educacion Superior - IES que realizaron una prueba de un Programa de Evaluacion Discente - PAD. Los resultados mostraron que el rendimiento de los estudiantes de final de carrera de la IES en la prueba PAD alcanzo calificaciones medias percentilicas semejantes al rendimiento de los Estudiantes con concepto 2 que realizaron el ENADE. Los estudiantes del final de carrera de la IES que realizaron la prueba PAD alcanzaron calificaciones medias semejantes a los estudiantes de final de carrera con concepto 4 en el ENADE. Este trabajo es un pequeno recorte alusivo sobre las teorias y las tecnicas de analisis de datos, con el objetivo de colaborar con ese contexto de estudio aun en construccion.

Equalização de provas acadêmicas via Teoria de Resposta ao Item

Este estudio objetivo ecualizar una prueba academica de Pedagogia con el ENADE via Teoria de la Respuesta al Item. Se utilizo una base de datos que contiene informacion de 49.497 estudiantes de Pedagogia que realizaron el ENADE en 2005 y una base de datos de 260 estudiantes de una Institucion de Educacion Superior - IES que realizaron una prueba de un Programa de Evaluacion Discente - PAD. Los resultados mostraron que el rendimiento de los estudiantes de final de carrera de la IES en la prueba PAD alcanzo calificaciones medias percentilicas semejantes al rendimiento de los Estudiantes con concepto 2 que realizaron el ENADE. Los estudiantes del final de carrera de la IES que realizaron la prueba PAD alcanzaron calificaciones medias semejantes a los estudiantes de final de carrera con concepto 4 en el ENADE. Este trabajo es un pequeno recorte alusivo sobre las teorias y las tecnicas de analisis de datos, con el objetivo de colaborar con ese contexto de estudio aun en construccion.