Fraulein Vidigal de Paula

Desenvolvimento de Conceitos: O Paradigma das Transformações

Keil (1989) investigated whether artifacts and natural kinds remains members of the same categories after transformations that change their most salient features. This paper replicates one of Keils experiments with purpose to ascertain whether the results are applicable to the Brazilian culture. Participated 30 children who were assigned to three groups (6/7, 8/9, 10/11 years old). Six stories were translated - four about natural kinds and two about artifacts. They talked about doctors who performed operations on natural kinds and their most salient artifacts whereby properties were changed in those of the another kind. Results showed that subjects were able to correctly assess the identity of the artifacts, but the defining attributes were effective only for the older children. In general, the results give support to Keils findings.

Aprendizagem Implícita e Explícita: Uma Visão Integradora

O artigo tem por objetivo discutir uma perspectiva mais integrada da aprendizagem. Para tanto, e discutida a proposta da aprendizagem como um continuum de processos e conhecimentos implicitos, baseados na associacao e extracao de regulari- dades do ambiente, que se explicitam gracas a intervencao de processos deliberados de mudanca de representacao e reestru- turacao. Busca-se ainda discutir a questao no âmbito da escolarizacao formal.

Consciência morfológica: que papel exerce no desempenho ortográfico e na compreensão de leitura?

A consciencia morfologica diz respeito a habilidade para refletir sobre as menores unidades de sentido de uma lingua e utiliza-las intencionalmente na estruturacao e reconhecimento das palavras. Sao apresentados argumentos que apoiam a ideia de que no portugues, como em outras linguas alfabeticas, a consciencia morfologica contribui tanto para a compreensao de leitura como para o desempenho. Participaram 72 alunos de 3o, 4o e 5o anos de uma escola publica (Curitiba-PR), separados em dois grupos de desempenho ortografico para cada um dos anos letivos. A coleta de dados envolveu a aplicacao de sete instrumentos de avaliacao, sendo: um de ortografia, tres de consciencia morfologica e dois de compreensao de leitura de texto. A analise dos dados empiricos apresentados mostra que o desempenho nas tarefas de avaliacao da consciencia morfologica (flexional e derivacional) contribui significativamente para explicar a variância de desempenho dos participantes em ambas as habilidades, ou seja, compreensao de leitura e escrita ortografica.

O papel da consciência morfossintática na aquisição e no aperfeiçoamento da leitura e da escrita

Nos ultimos decenios, diversos estudos verificaram que as habilidades metalinguisticas tem papel essencial na aquisicao da linguagem escrita e revelam-se associadas a maior ou menor eficacia dessa aquisicao. Entretanto, enquanto a relacao entre metafonologia e aprendizagem da leitura e da escrita esta bem documentada, estudos sobre a relacao entre a consciencia morfossintatica e aprendizagem da escrita sao ainda pouco numerosos. Considera-se que a partir do estagio alfabetico de aquisicao da escrita, o aprendiz precisa enfrentar diferentes questoes relativas tanto a leitura (decodificacao e compreensao) como a escrita (ortografia), diante das quais se amplia a importância da consciencia morfossintatica, dado que mesmo nos sistemas de escrita alfabeticos nao se verifica uma correspondencia biunivoca e reciproca entre letra e som. Neste artigo e apresentada uma serie de estudos conduzidos em varios idiomas, com destaque para os estudos conduzidos no portugues brasileiro, que tiveram como objetivo verificar a relacao entre a consciencia morfossintatica

Compreensão da leitura textual e sua relação com as funções executivas

A leitura e uma atividade complexa que envolve diversos processos, tais como identificacao de letras, reconhecimento de palavras, acesso ao significado, integracao sintatica e semântica. A identificacao/reconhecimento de palavras apesar de necessaria para compreender um texto nao e suficiente. Neste artigo o foco sera a relacao entre compreensao textual e as funcoes executivas. Sao abordados brevemente alguns dos principais modelos e alguns instrumentos de avaliacao de compreensao de leitura textual. Em seguida, e apresentado o conceito, componentes e principais instrumentos de avaliacao das funcoes executivas. Por ultimo, apresentamos uma sintese reflexiva sobre estudos recentes que investigam as relacoes entre funcoes executivas e compreensao de texto. Tanto em estudos nacionais, quanto internacionais estas relacoes tem sido evidenciadas, assim como os efeitos positivos de programas para a promocao do desenvolvimento das funcoes executivas, desde a educacao infantil, as quais podem contribuir posteriormente tambem para auxiliar na compreensao de textos.

Conciencia morfológica: ¿qué papel ejerce en el desempeño ortográfico y en la comprensión de la lectura?

A consciencia morfologica diz respeito a habilidade para refletir sobre as menores unidades de sentido de uma lingua e utiliza-las intencionalmente na estruturacao e reconhecimento das palavras. Sao apresentados argumentos que apoiam a ideia de que no portugues, como em outras linguas alfabeticas, a consciencia morfologica contribui tanto para a compreensao de leitura como para o desempenho. Participaram 72 alunos de 3o, 4o e 5o anos de uma escola publica (Curitiba-PR), separados em dois grupos de desempenho ortografico para cada um dos anos letivos. A coleta de dados envolveu a aplicacao de sete instrumentos de avaliacao, sendo: um de ortografia, tres de consciencia morfologica e dois de compreensao de leitura de texto. A analise dos dados empiricos apresentados mostra que o desempenho nas tarefas de avaliacao da consciencia morfologica (flexional e derivacional) contribui significativamente para explicar a variância de desempenho dos participantes em ambas as habilidades, ou seja, compreensao de leitura e escrita ortografica.

Morphological awareness: what is its role in orthographic performance in orthography and reading comprehension?

A consciencia morfologica diz respeito a habilidade para refletir sobre as menores unidades de sentido de uma lingua e utiliza-las intencionalmente na estruturacao e reconhecimento das palavras. Sao apresentados argumentos que apoiam a ideia de que no portugues, como em outras linguas alfabeticas, a consciencia morfologica contribui tanto para a compreensao de leitura como para o desempenho. Participaram 72 alunos de 3o, 4o e 5o anos de uma escola publica (Curitiba-PR), separados em dois grupos de desempenho ortografico para cada um dos anos letivos. A coleta de dados envolveu a aplicacao de sete instrumentos de avaliacao, sendo: um de ortografia, tres de consciencia morfologica e dois de compreensao de leitura de texto. A analise dos dados empiricos apresentados mostra que o desempenho nas tarefas de avaliacao da consciencia morfologica (flexional e derivacional) contribui significativamente para explicar a variância de desempenho dos participantes em ambas as habilidades, ou seja, compreensao de leitura e escrita ortografica.