Fúlvia Rosemberg

Caminhos cruzados: educação e gênero na produção acadêmica

O artigo discute a producao academica contemporânea brasileira sobre educacao e genero (ou mulheres) a partir da analise de tres fontes de dados: a base de teses e dissertacoes de programas de Educacao filiados a ANPEd no periodo 1981-1998; o diretorio de pesquisadores(as) Quem pesquisa o que em Educacao: 1998; e seis colecoes de revistas especializadas em Educacao e Estudos Feministas (de genero). A analise do catalogo da ANPEd (1999) evidencia um aumento de teses/dissertacoes em numeros absolutos no periodo, uma concentracao em certas universidades, de autoria e de orientacao majoritariamente feminina. Tal perfil da producao academica e confirmado, no geral, pelos dados sobre pesquisadores(as) incluidos(as) no diretorio organizado pela ANPEd. Quanto a tematica, nota-se dispersao e ausencia relativa de questoes que compoem a agenda educacional contemporânea. Teses e dissertacoes focalizam mais a condicao feminina que o sistema educacional numa perspectiva de genero. Esta particularidade foi tambem notada nas revistas especializadas em Educacao. Por seu lado, as revistas feministas dao muito pouco espaco ao tema e disciplina da Educacao. Dai os caminhos cruzados entre Educacao e Estudos sobre a Mulher ou Genero. O artigo conclui destacando os possiveis efeitos deleterios de tal fragilidade academica no plano das propostas atuais sobre igualdade de genero na educacao.

Os livros didáticos e o ensino para a saúde: o caso das drogas psicotrópicas

Eighteen didactic books on Sciences/Biology, Civic and Moral Education and Brazilian Political and Social Studies, for primary and secondary schools, were analyzed, with a view to assessing the way in which the issue of psychotropic drug use is dealt with. The texts analyzed are structurally centered on the discussion of the harmful effects of drugs instead of discussing others topics (such as etiology, concepts, treatment, incidence and prevalence). The texts are characterized especially by the use of non-scientific language in which emotional appeal and an exceedingly exacerbated style are the rule. The drug user is described as being necessarily a moral, physical and psychological decadent. The results were discussed in the light of recent theories on the prevention of drug abuse.

Racismo em livros didáticos brasileiros e seu combate: uma revisão da literatura

O artigo se propoe a efetuar uma revisao da producao brasileira sobre expressoes de racismo em livros didaticos. Baseando-se em estados da arte ja publicados e no original (como o de Baptista, 2002), o artigo analisa a producao brasileira sob dois ângulos: publicacoes que enunciam o racismo em livros didaticos; e publicacoes que referem-se ao combate ao racismo em livros didaticos. Num percurso historico, os autores procuram indicar aspectos comuns ao conjunto de analises ja produzidas sobre o tema, as lacunas que vem permanecendo e a diversidade de enfoques teorico-metodologicos sobre os quais elas tem se apoiado. Concluem analisando as principais acoes que vem sendo desenvolvidas tanto pelo movimento negro como pelos orgaos oficiais para combater o racismo nos livros didaticos, tais como o programa Nacional do Livro Didatico e a recente Lei no 10.639 de 9 de janeiro de 2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da historia e cultura afro-brasileira, no ensino fundamental.

Autodeclaração de cor e/ou raça entre escolares paulistanos(as)

O artigo se propoe a aprofundar o debate sobre classificacao e denominacao de cor/raca no Brasil contemporâneo, trazendo, tambem para o debate, a voz de criancas e adolescentes. Para tanto, apoia-se em duas estrategias de investigacao: uma extensa revisao de literatura, mostrando pontos de tensao, especialmente no que diz respeito a confusao entre classificacao e denominacao de cor/raca; a aplicacao e analise de um questionario sobre denominacao e classificacao de cor/raca entre alunos(as) de escolas publicas paulistanas. O questionario foi elaborado nos moldes dos elaborados pelo IBGE para a PNAD 1978 e a PME 1998. O artigo aponta que as respostas dos(as) alunos(as) sugerem um manejo sofisticado de conceitos e terminologia de cor/raca, o que permitiria que eles(as) proprios(as) respondessem ao quesito incluido no Censo Escolar de 2005, diferentemente da estrategia usada pelo MEC/Inep.

Ruthless Rhetoric Child and Youth Prostitution in Brazil

The article describes and discusses representations of street children and child and youth prostitution disseminated through literature and by the international and Brazilian media during the 1980s and 1990s. The analysis of the images of child and youth prostitution is centred in particular on the journalistic use of a photo from 1992 that represents a Brazilian adolescent put up for sale. The article shows how the dissemination of images that stigmatize the poor is caused by, among other factors, the need of the media and of modern philanthropy to make an impact on the public.

A convenção internacional sobre os direitos da criança: debates e tensões.

Neste artigo, revisitamos a literatura sobre o contexto sociopolitico e o texto da Convencao Internacional sobre os Direitos da Crianca, bem como algumas de suas repercussoes no Brasil. Nosso interesse de apresentar e discutir a literatura sobre a Convencao decorre nao so da escassez da bibliografia brasileira, apesar da celere ratificacao do documento pelo Brasil e de ele ter inspirado a elaboracao do art. 227 da Constituicao Brasileira de 1988 e do Estatuto da Crianca e do Adolescente. Deriva, sobretudo, de sua inovacao na representacao de infância e dos direitos da crianca e, em consequencia, da intensa e instigante producao academica que tem provocado no hemisferio norte. Alem disso, parece-nos urgente que a sociedade brasileira disponha de embasamento mais consistente sobre os marcos legais que adota.

Políticas educacionais e gênero: um balanço dos anos 1990

This article intends to describe tendencies, progresses and gaps in educational policy from the perspective of gender equality. I intend to problematize the hegemonic agenda shared by the current Brazilian government, multilateral organizations and important sectors of the feminist movement, both national and international.

Ação afirmativa no ensino superior brasileiro: a tensão entre raça/etnia e gênero

The essay is a reflection on the usefulness of the concept of non synchrony between gender and racial inequalities in education. It presents and discusses the profile of the students and candidates in the International Fellowships Program of the Ford Foundation in Brazil, proposing interpretations with respect to the over-representation of women in higher education and in graduate studies. It ends by calling attention to the need to open up the discussion about the better educational performance of women in the present context of the debate on affirmative action in higher education for blacks and the indigenous population.

Políticas de educação infantil e avaliação

O artigo tem por objetivo apresentar e discutir tensoes no debate contemporâneo sobre avaliacao na/da educacao infantil brasileira, a partir da distincao entre politica de avaliacao na/da educacao infantil e avaliacao da politica de educacao infantil. O texto argumenta que se esta iniciando o processo de construcao do problema social “avaliacao” na arena de negociacoes da politica de educacao infantil, dai embates em torno de posicoes bipolares nos modelos de avaliacao propugnados e criticados. Ressalta a importância de cuidados eticos e da explicitacao de posicoes politicas nas pesquisas avaliativas em educacao infantil e alerta para o perigo de transpor para a educacao infantil modelos hegemonicos adotados no Brasil para outras etapas de ensino.

Educação infantil e relações raciais: a tensão entre igualdade e diversidade

This paper aims to challenge epistemological and political implications for concepts of equality/inequality and diversity. For this it focuses on implications of both in the fi eld of Brazilian early childhood education. Drawing upon Nancy Fraser’s and Antônio Flávio Pierucci’s theoretical approaches, the paper sketches a model for understanding race inequalities in the Brazilian education. These theoretical perspectives help us to analyze rules and patterns for offering early childhood education through race relations point of view. EQUALITY • DIVERSITY • EARLY CHILDHOOD EDUCATION •This paper aims to challenge epistemological and political implications for concepts of equality/inequality and diversity. For this it focuses on implications of both in the fi eld of Brazilian early childhood education. Drawing upon Nancy Fraser’s and Antonio Flavio Pierucci’s theoretical approaches, the paper sketches a model for understanding race inequalities in the Brazilian education. These theoretical perspectives help us to analyze rules and patterns for offering early childhood education through race relations point of view.