Gabriela Medeiros Nogueira

Brasil e Uruguai: influências e aproximações no campo intelectual educacional

No Brasil, nos anos finais do seculo XIX, como nas primeiras decadas do XX, e possivel evidenciar aproximacoes com os modelos internacionais nos mais diversos campos: economico, social, politico, cultural, educacional. Considerando que muitos intelectuais de Pelotas tiveram um papel ativo na divulgacao de um ideario educacional na cidade, tem-se como objetivo neste texto discutir os itinerarios de formacao desses intelectuais, as redes de sociabilidades que engendraram suas projecoes, bem como a influencia que receberam de autores uruguaios. Cabe salientar que, pautados no campo da historia da educacao, compreende-se como intelectual o sujeito que das mais variadas formas preocupava-se em divulgar, discutir e propor projetos educacionais, seja por meio de redes de sociabilidades, seja por conferencias, cursos, artigos jornalisticos. Para tanto, foram pesquisados elementos das trajetorias desses intelectuais a partir do acesso de diversos exemplares que compunham seus acervos.

A criança e a relação com a temporalidade e a busca de estratégias próprias para a compreensão do tempo por meio da fotografia

The text exposes the argument of the strategies which are devised by children between five and six years old studying at the ‘Colegio Sao Jose’ Children’s Education, city of Pelotas/RS. They search for the adequate meaning of time in their daily lives. This involves the understanding of the physical and subjective time, as well as the time built in a social context, in an effort to assess the logic by which the solutions are formed from the children’s perspective, via a study utilizing photographs taking place at historical city squares/parks, thus establishing an analogy between the past and the present, and the stories that follow.