Hasan Aydin

The educational needs of and barriers faced by Syrian refugee students in Turkey: a qualitative case study

Abstract The purpose of this study is to explore the educational status of Syrian refugees in Turkish schools, and the perspectives of teachers and school principals regarding the needs of Syrian refugee students in two inner‐city elementary schools in Istanbul, Turkey. A qualitative interpretive case study method was employed. Eight participants (seven teachers and one school principal), who had Syrian refugee students in their classes and wider school environment, participated in the study. The findings of the study show that Turkish public schools provide many Syrian children in Istanbul with an access to education, and a welcoming and secure learning environment. However, poor school conditions, linked to the potentially limited capacity of teachers and the shortage of sufficiently trained teachers able to instruct refugees, inadequate resources and inappropriate curriculum planning impede the provision of high-quality education.

Çokkültürlü Eğitim Yaklaşımının Etkililik Düzeyi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Bu calismayla, dunyada cokkulturlu egitim ile ilgili yapilmis birbirinden bagimsiz calismalardan elde edilen sonuclarin birlestirilmesi amaclanmistir. Arastirmada cevabi aranan soru: “Cokkulturlu egitim yaklasimi, ogrencilerin akademik basarisini etkilemekte midir?” seklinde ifade edilmistir. Arastirmada nicel verilerin bir araya getirilerek yorumlanmasi meta-analiz yontemiyle saglanmistir. Meta-analiz yontemi, birbirinden bagimsiz arastirmalarin nicel verilerinin bir araya getirilerek nicel verilerinin istatistiksel yorumlanmasi ve sonuclarin sentezlenmesi surecidir. Bu baglamda, alan yazin taramasi 1994-2013 yillari arasinda yapilmis cokkulturlu egitim yaklasiminin ogrencilerin akademik basarisi uzerindeki etkisini arastiran cesitli ulkelerde Ingilizce yazilmis calismalar meta-analiz arastirmasina dâhil edilmistir. Meta-analize dâhil edilecek arastirmalarin hangi kriterlere gore bir araya getirecegi belli olcutler cercevesinde gerceklestirilmistir. Bu olcutler sonucunda arastirmaya 17 deneysel calismanin eklenmesine karar verilmistir. Arastirma sonucunda, cokkulturlu egitim yaklasiminin akademik basariya orta duzeyde olumlu etkisinin oldugu bulunmustur. Bu etkililik duzeyinin calismanin yapildigi yillara gore, ogrenim duzeyine gore ve ulkelere gore farklilik gosterdigi; calismanin yapildigi bolum ve arastirma surelerine gore farklilik gostermedigi sonucuna varilmistir.