Ivar César Oliveira de Vasconcelos

Pedagogia dialógica para democratizar a educação superior

A expansao da educacao superior, abrangendo estudantes mais diversos do ponto de vista sociocultural implica necessariamente a sua democratizacao? Esta pesquisa questiona a aparente neutralidade das instituicoes educacionais, indagando se esta reproduz as relacoes sociais e o poder dominante. Para isso, investigou-se a interacao entre as experiencias sociais de jovens estudantes e de professores universitarios, buscando atualizar o conceito de pedagogia dialogica. Um estudo de casos multiplos, envolvendo duas licenciaturas, evidenciou, dentre outros, a valorizacao da amizade, criatividade e respeito, bem como a preocupacao de todos com o desinteresse de estudantes pelo curso. Elaborou-se uma hipotese, com tres eixos fundamentais das interacoes sociais de estudantes e professores: as tendencias de culpar o outro pelo insucesso educacional e de cultivar relacoes autoritarias, bem como a negacao da capacidade critica dos individuos.

Alienação de universitárias vulneráveis: seis casos de emancipação

Female young students may come from vulnerable communities, where information on their rights and opportunities is scarce, while the meaningless information abounds. Part of them gets alienated, as they prioritize searching for solutions to more immediate problems. The other part of them overcome the vicious circle of violence-exclusion-alienation. How can they do it? How does the higher education contribute to this? A multiple case study involving six young students revealed emancipatory social experiences of these women. Self-criticism, in open spaces through the higher education, has proved to be a key element in the turn of course of their lives. The conclusions of the present research may contribute to improve the didactic-pedagogical performance and formation of professors.

A reprodução da reprodução sociocultural: sem crítica, com culpa e com primazia da informação

Esta pesquisa investiga em que medida a reproducao sociocultural, quando presente na formacao inicial de professores, e transferida para a atuacao na educacao basica. A nova educacao superior, sucessora da elitista, move-se no contexto da velha massificacao, cabendo questionar se a sua expansao se sustenta na ideia de neutralidade da escola. Como antes, continua o debate sobre a educacao que contribui para emancipar ou alienar. A heranca vinculada a origem social dos estudantes ainda explica as trajetorias escolares e as diferencas de capital cultural. Assim, buscou-se identificar tendencias a mencionada reproducao. Esta pesquisa descritivo-explicativa, com um estudo de casos multiplos envolvendo duas licenciaturas, confirmou a hipotese de que em cursos de formacao de professores ha tendencias a inercia do processo educacional, negacao parcial dos sujeitos e autoritarismo. Palavras-chave: Educacao Superior. Educacao Basica. Reproducao Sociocultural. Formacao de Professores.