Janete Palazzo

Origens sociais dos futuros educadores: a democratização desigual da educação superior

O objetivo deste artigo e comparar, por meio de um estudo de caso, as caracteristicas sociais, economicas e culturais de alunos de cursos de formacao de educadores e de Direito, ramo historicamente mais seletivo e, por isso, detentor de maior valorizacao social. Assim, pretende-se verificar a existencia de diferencas sociais entre os estudantes desses cursos, no âmbito da instituicao, apesar da expansao da educacao superior no Brasil. A literatura constata que o crescimento das matriculas tem conduzido a uma democratizacao “estratificada”, em que carreiras mais seletivas continuam como tal, enquanto as demais se tornam mais acessiveis a estudantes de origens sociais menos favorecidas. A pesquisa exploratoria utilizou questionarios como instrumentos de coleta de dados, respondidos por estudantes ingressantes do primeiro e segundo semestres de Pedagogia, Matematica e Direito em uma instituicao privada de educacao superior do Distrito Federal. Os resultados indicaram que os futuros educadores tem origem em estratos socioeconomicos menos privilegiados e sao detentores de menos capital cultural, ao contrario do grupo de Direito. Ademais, os custos diretos e indiretos dos licenciandos sao menores que a metade dos de Direito e, pela sua renda, recebem mais bolsas de estudo. Assim, pessoas com status socioeconomico mais alto tendem a ingressar em cursos e instituicoes de mais alto prestigio, situacao acentuada com a inflacao educacional, isto e, a desvalorizacao progressiva dos diplomas ante o crescimento do numero de graduados. Com isso, visam a ter melhores oportunidades ocupacionais, mantendo ate certo ponto as diferencas sociais. Quanto aos futuros educadores, indaga-se sobre as implicacoes da formacao de profissionais, cujos custos e retornos da formacao sao modestos.

Os planos de carreira premiam os melhores professores

Este artigo apresenta uma discussao a respeito dos criterios para progressao nos planos de carreira docente. Inicialmente, sera discutido o papel do professor na sociedade contemporânea e sua importância. Em seguida, discute-se a importância da formacao continua relativa a atividade do professor. Depois, algumas pesquisas nacionais e estrangeiras com foco nas caracteristicas docentes que interferem no rendimento dos discentes sao examinadas. O topico posterior busca identificar a legislacao brasileira referente aos planos de carreira do magisterio. Por fim, descrevem-se os criterios e as caracteristicas do plano de carreira docente do municipio de Barreiras, no Estado da Bahia, o qual passa por uma situacao disjuntiva entre atender as propostas docentes e o comprometimento de orcamentos futuros. As conclusoes do artigo indicam que os planos de carreira, geralmente, sao fundamentados em aspiracoes, desejos e suposicoes nao embasados na literatura. Sugere-se que os planos de carreira priorizem as caracteristicas do professor que apresentam efeito sobre o desempenho estudantil, uma vez que o professor e a escola estao a servico do aluno.

Plano de carreira e avaliação dos professores: encontros e desencontros

O objetivo deste estudo foi verificar se os criterios de progressao na carreira de uma instituicao de ensino superior sao os mesmos que formam um bom docente na perspectiva dos alunos. A literatura destaca varios fatores que interferem no desempenho dos alunos, mas considera que os criterios classicos de progressao tendem a nao exercer claramente efeitos sobre o rendimento dos alunos. A pesquisa exploratoria utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionario preenchido pelos alunos, previamente construido, testado e aprovado como parte do processo de avaliacao institucional. Alem de verificar o desempenho dos docentes na perspectiva dos alunos, relacionaram-se as respostas ao questionario com as caracteristicas docentes valorizadas pelo Plano de Carreira (titulacao, experiencia, tempo de servico e publicacoes cientificas). Concluiu-se que, na instituicao estudada, nao houve relacao significativa entre a avaliacao dos docentes e as variaveis para progressao na carreira, confirmando a literatura sobre a educacao basica.

Nem tudo o que reluz é ouro: um caso de mudança curricular no Ensino Médio

Os curriculos do ensino medio brasileiro tem a tradicao historica do enciclopedismo. Apesar disso, tem recebido sucessivamente novas disciplinas segundo decisoes centrais, que dependem de execucao descentralizada. Uma delas foi a Lingua Espanhola, por motivos geopoliticos e geoestrategicos. Este trabalho efetua um balanco preliminar da introducao da disciplina, inclusive o perfil do professor. Os resultados revelam o improviso para atender a legislacao e normas, considerando a grande quantidade de docentes sem formacao adequada para ministrar esta disciplina. Ademais, quase a metade dos estabelecimentos declara nao oferece-la efetivamente. Esta mudanca evidencia que decisoes governamentais estao sujeitas as limitacoes das burocracias e aos jogos politicos, o que pode resultar na sua propria deslegitimacao.

Not all that glitters is gold: a case of secondary education curricular change

Os curriculos do ensino medio brasileiro tem a tradicao historica do enciclopedismo. Apesar disso, tem recebido sucessivamente novas disciplinas segundo decisoes centrais, que dependem de execucao descentralizada. Uma delas foi a Lingua Espanhola, por motivos geopoliticos e geoestrategicos. Este trabalho efetua um balanco preliminar da introducao da disciplina, inclusive o perfil do professor. Os resultados revelam o improviso para atender a legislacao e normas, considerando a grande quantidade de docentes sem formacao adequada para ministrar esta disciplina. Ademais, quase a metade dos estabelecimentos declara nao oferece-la efetivamente. Esta mudanca evidencia que decisoes governamentais estao sujeitas as limitacoes das burocracias e aos jogos politicos, o que pode resultar na sua propria deslegitimacao.

No es oro todo lo que reluce: un caso de cambio currricular en la enseñanza secundaria

Os curriculos do ensino medio brasileiro tem a tradicao historica do enciclopedismo. Apesar disso, tem recebido sucessivamente novas disciplinas segundo decisoes centrais, que dependem de execucao descentralizada. Uma delas foi a Lingua Espanhola, por motivos geopoliticos e geoestrategicos. Este trabalho efetua um balanco preliminar da introducao da disciplina, inclusive o perfil do professor. Os resultados revelam o improviso para atender a legislacao e normas, considerando a grande quantidade de docentes sem formacao adequada para ministrar esta disciplina. Ademais, quase a metade dos estabelecimentos declara nao oferece-la efetivamente. Esta mudanca evidencia que decisoes governamentais estao sujeitas as limitacoes das burocracias e aos jogos politicos, o que pode resultar na sua propria deslegitimacao.

Professors' career and evaluation: matches and mismatches

O objetivo deste estudo foi verificar se os criterios de progressao na carreira de uma instituicao de ensino superior sao os mesmos que formam um bom docente na perspectiva dos alunos. A literatura destaca varios fatores que interferem no desempenho dos alunos, mas considera que os criterios classicos de progressao tendem a nao exercer claramente efeitos sobre o rendimento dos alunos. A pesquisa exploratoria utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionario preenchido pelos alunos, previamente construido, testado e aprovado como parte do processo de avaliacao institucional. Alem de verificar o desempenho dos docentes na perspectiva dos alunos, relacionaram-se as respostas ao questionario com as caracteristicas docentes valorizadas pelo Plano de Carreira (titulacao, experiencia, tempo de servico e publicacoes cientificas). Concluiu-se que, na instituicao estudada, nao houve relacao significativa entre a avaliacao dos docentes e as variaveis para progressao na carreira, confirmando a literatura sobre a educacao basica.

Carrera docente y evaluación: encuentros y oposiciones

O objetivo deste estudo foi verificar se os criterios de progressao na carreira de uma instituicao de ensino superior sao os mesmos que formam um bom docente na perspectiva dos alunos. A literatura destaca varios fatores que interferem no desempenho dos alunos, mas considera que os criterios classicos de progressao tendem a nao exercer claramente efeitos sobre o rendimento dos alunos. A pesquisa exploratoria utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionario preenchido pelos alunos, previamente construido, testado e aprovado como parte do processo de avaliacao institucional. Alem de verificar o desempenho dos docentes na perspectiva dos alunos, relacionaram-se as respostas ao questionario com as caracteristicas docentes valorizadas pelo Plano de Carreira (titulacao, experiencia, tempo de servico e publicacoes cientificas). Concluiu-se que, na instituicao estudada, nao houve relacao significativa entre a avaliacao dos docentes e as variaveis para progressao na carreira, confirmando a literatura sobre a educacao basica.

Los planes de desarrollo de cargos y salarios premian los mejores profesores

Este artigo apresenta uma discussao a respeito dos criterios para progressao nos planos de carreira docente. Inicialmente, sera discutido o papel do professor na sociedade contemporânea e sua importância. Em seguida, discute-se a importância da formacao continua relativa a atividade do professor. Depois, algumas pesquisas nacionais e estrangeiras com foco nas caracteristicas docentes que interferem no rendimento dos discentes sao examinadas. O topico posterior busca identificar a legislacao brasileira referente aos planos de carreira do magisterio. Por fim, descrevem-se os criterios e as caracteristicas do plano de carreira docente do municipio de Barreiras, no Estado da Bahia, o qual passa por uma situacao disjuntiva entre atender as propostas docentes e o comprometimento de orcamentos futuros. As conclusoes do artigo indicam que os planos de carreira, geralmente, sao fundamentados em aspiracoes, desejos e suposicoes nao embasados na literatura. Sugere-se que os planos de carreira priorizem as caracteristicas do professor que apresentam efeito sobre o desempenho estudantil, uma vez que o professor e a escola estao a servico do aluno.

Do the career ladders honor the best teachers

Este artigo apresenta uma discussao a respeito dos criterios para progressao nos planos de carreira docente. Inicialmente, sera discutido o papel do professor na sociedade contemporânea e sua importância. Em seguida, discute-se a importância da formacao continua relativa a atividade do professor. Depois, algumas pesquisas nacionais e estrangeiras com foco nas caracteristicas docentes que interferem no rendimento dos discentes sao examinadas. O topico posterior busca identificar a legislacao brasileira referente aos planos de carreira do magisterio. Por fim, descrevem-se os criterios e as caracteristicas do plano de carreira docente do municipio de Barreiras, no Estado da Bahia, o qual passa por uma situacao disjuntiva entre atender as propostas docentes e o comprometimento de orcamentos futuros. As conclusoes do artigo indicam que os planos de carreira, geralmente, sao fundamentados em aspiracoes, desejos e suposicoes nao embasados na literatura. Sugere-se que os planos de carreira priorizem as caracteristicas do professor que apresentam efeito sobre o desempenho estudantil, uma vez que o professor e a escola estao a servico do aluno.