Javier Onrubia Goñi

Debate y construcción de conocimiento en foros virtuales: la importancia de los motivos de los participantes en la actividad

Resumen El presente trabajo aborda, desde una perspectiva sociocultural, las relaciones entre la calidad cognitiva de las contribuciones a un foro virtual de debate y los objetivos y motivos que los participantes construyen a lo largo del debate para llevarlo a cabo. Para ello, se analiza un foro virtual de debate desarrollado por 17 estudiantes universitarios. El foro tiene una duración de 25 días, y forma parte de las actividades de una asignatura obligatoria de los estudios de Maestro. El profesor diseña y enmarca el debate, pero no participa en su desarrollo. Los resultados muestran que los estudiantes construyen a lo largo del debate dos objetivos básicos: ganar el debate y cumplir con los requisitos formales de la actividad establecidos por el profesor. Dichos objetivos no parecen presididos por un motivo de carácter instructional, sino más bien de tipo productivo —resolver adecuadamente la tarea planteada—. Paralelamente, la calidad cognitiva de sus contribuciones al debate es globalmente baja y no progresa a lo largo del mismo. Estos resultados se interpretan como un apoyo a la necesidad de considerar los objetivos y motivos construidos por los participantes como un factor clave en los procesos de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador.ResumenEl presente trabajo aborda, desde una perspectiva sociocultural, las relaciones entre la calidad cognitiva de las contribuciones a un foro virtual de debate y los objetivos y motivos que los participantes construyen a lo largo del debate para llevarlo a cabo. Para ello, se analiza un foro virtual de debate desarrollado por 17 estudiantes universitarios. El foro tiene una duracion de 25 dias, y forma parte de las actividades de una asignatura obligatoria de los estudios de Maestro. El profesor disena y enmarca el debate, pero no participa en su desarrollo. Los resultados muestran que los estudiantes construyen a lo largo del debate dos objetivos basicos: ganar el debate y cumplir con los requisitos formales de la actividad establecidos por el profesor. Dichos objetivos no parecen presididos por un motivo de caracter instructional, sino mas bien de tipo productivo —resolver adecuadamente la tarea planteada—. Paralelamente, la calidad cognitiva de sus contribuciones al debate es globalmente baja y no ...

Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum

A JOUR study was used to analyse the relationships between participation in an online discussion forum and the cognitive quality of the contributions made. Participation was calculated using two dimensions: presence (who accesses the environment, how often and for how long) and connectivity (who interacts with whom and the degree of intensity of the interaction). The discussion forum considered forms part of a course on Educational Psychology included in the curriculum of initial teacher training at the University of Barcelona and was accessed by 17 students over a period of 25 days. The analysis was carried out using a multi-method approach, which combines quantitative indicators of presence and connectivity with a content analysis of the contributions made by each participant. The results suggest that a high level of participation (high level of presence/high level of connectivity) is a necessary but not a sufficient condition for maintaining high-quality contributions throughout the discussion. [ABSTRACT FROM AUTHOR]