Jomar Barros Filho

Concepções de tecnologia de graduandos do estado de São Paulo e suas implicações educacionais: breve análise a partir de modelagem de equações estruturais

Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com alunos de graduacao de diferentes regioes do Estado de Sao Paulo, que buscou entender melhor as relacoes entre a sociedade e as concepcoes e atitudes frente ao desenvolvimento tecnologico. Constatando que midia, academia e documentos oficiais que regulamentam a educacao entendem e apresentam a tecnologia de forma distinta e, muitas vezes, contraditorias, este trabalho busca fazer uma revisao bibliografica sobre as diferentes formas de conceituar este termo, para, a partir de entao, desenvolver uma escala de Likert para o mapeamento das concepcoes de estudantes. Utilizando a analise confirmatoria da Modelagem de Equacoes Estruturais, este trabalho conclui que a amostra pesquisada apresenta uma visao classica, mas ultrapassada, do que venha a ser a tecnologia, associando ciencia e tecnica sem distincoes ou pontos de vistas criticos.

Buscando um sistema de avaliação contínua: ensino de eletrodinâmica no nível médio

This paper presents a discussion on evaluation of learning in physics education, specifically in the teaching of classical electrodynamics for High School level. We suggest a teaching proposal based in a constructivistic model designed in order to guarantee that the evaluation and teaching processes be in a same integrated structure. We also provide some considerations based on evaluation and assessment international consensus drawn from the most important publications of science education research area.