José Ignacio Rivas Flores

Narrativas escolares e innovación en la enseñanza universitaria. Una aportación al modelo CIDUA

La preocupacion por la innovacion y la renovacion de las metodologias docentes viene siendo una constante en el contexto universitario. No obstante, los nuevos planteamientos de reforma hacen que la innovacion como transformacion del escenario socioeducativo en el que acontece la ensenanza adopte en este marco su sentido mas profundo. Concretamente, la experiencia que presentamos constituye un paso adelante en esta etapa de cambios y es el fruto de una actitud inquieta y preocupada por parte del equipo docente que la crea, la concibe y la desarrolla. En este sentido, presentamos en este articulo el modelo didactico planteado en la asignatura de “Organizacion y Gestion de Centros Educativos” de la titulacion de Pedagogia de la Universidad de Malaga. Esta propuesta didactica avanza en el marco de las orientaciones para la Innovacion de la Docencia Universitaria recogidas en el Informe de la CIDUA (Comision para la Innovacion de la Docencia Universitaria de las Universidades Andaluzas). El caracter innovador del diseno se centra en el uso de las biografias escolares del alumnado como elemento principal de analisis y de desarrollo de la materia. Para ello, se combinan diferentes actividades y modalidades organizativas que pretenden facilitar la adquisicion de conocimiento de cada alumno/a en virtud de su relato y de acuerdo a los principios de la disciplina. Las distintas tareas se articulan en funcion de los temas desprendidos de las narrativas y obtienen sentido poniendo en marcha distintos agrupamientos, tiempos y espacios (virtuales y presenciales). La estructura organizativa comprende actividades de gran grupo (plenario), grupo mediano (medio), grupo pequeno (microgrupos) y trabajo individual. Todo ello se complementa y dinamiza a traves de la plataforma virtual de la universidad

Facebook como espacio para compartir aprendizajes entre grupos de alumnos de distintas universidades / Facebook as a virtual place to share learning between groups of students from different universities

El presente articulo se basa en la experiencia que estamos realizando profesorado de las universidades de Malaga, Almeria y Valladolid (sede de Soria), poniendo en relacion a nuestro alumnado a traves de un grupo cerrado de Facebook. La experiencia surge a partir de un Proyecto de Innovacion Educativa, Bioeducamos, que desarrollamos desde hace 3 anos. Basicamente consiste en compartir los relatos escolares de nuestro alumnado como herramienta basica de formacion en las diversas asignaturas que estamos implicados. Ante la dificultad de conseguir encuentros presenciales entre el alumnado, nos planteamos utilizar las posibilidades que nos ofrece Facebook como recurso de comunicacion entre los diversos grupos y compartir no solo las experiencias particulares, sino tambien reflexiones, noticias, etc. que pudieran ser de interes. De este modo se consiguio una comunidad reflexiva amplia y diversa, con trayectorias diferentes, que enriquece de forma notable el trabajo de cada grupo. Los relatos (de quienes dieron su consentimiento), fueron subidos a un google drive y sirvio de punto de partida para la experiencia. Ademas de la relacion publica a traves de las entradas se produjeron comunicaciones privadas o en pequenos grupos, de acuerdo al interes que suscitaron los distintos relatos en cada alumno en particular. El articulo que proponemos rescata esta experiencia tomando en consideracion el contenido de las entradas compartidas asi como la vision del alumnado y del profesorado implicado. Se va a proceder a recabar informacion del estudiantado acerca de su participacion y el interes suscitado y de los efectos sobre su aprendizaje y participacion. Igualmente nos planteamos una reflexion sobre las lineas docentes que se abren debido al uso de esta herramienta y que van en torno a la constitucion del aprendizaje expandido, asi como la extension de una comunidad de aprendizaje.AbstractThis paper is based on the experience developed by teachers from the universities of Malaga, Almeria and Valladolid (Soria Headquarters) that relates to our students through a closed Facebook group. The experience comes from an Educational Innovation Project called ‘Bioeducamos’ for 3 years. It basically consists in sharing students’ school stories as a resource of the training process in the different subjects in which we are involved. Given the difficulty of getting face meetings between students of different universities, we propose to use the possibilities that Facebook offers us as a dynamic tool for the chanelling of comunication under the particular experiences and the emerging thoughts, tasks, news , etc. the students could be interested of. Thus, we achieved a broad and diverse thoughtful community with different cultural trajectories which enriches significantly the work of each group. The stories (after consent), were uploaded to a google drive platform for a starting point for the experience. In addition, out of the general agreements of the activity private communications entries happened according to the interest aroused from the different and particular stories of each student. In this paper we rescue this experience taking into account the content of the shared inputs likewise the vision of students and teachers involved. We are going to gather information from students about their participation and the interest generated in this activity, and the impact on their learning and participation in the different subjects. We also propose a common reflection about the teaching lines open to us after the use of this tool. These are related to pedagogical affairs such as the possibilities of an expanded learning or about how a virtual extension of a learning community is formed?