José Luis Medina

Fortalezas y debilidades del Aprendizaje Basado en Problemas desde la perspectiva profesional de las enfermeras tituladas

OBJECTIVE: to identify competency strengths and weaknesses as perceived by nursing professionals who graduated with a integrated curriculum and competency-based through Problem Based Learning in small groups. METHOD: an intrinsic case study method was used, which analyzes this innovation through former students (from the first class) with three years of professional experience. The data were collected through a questionnaire and discussion groups. RESULTS: the results show that their competency level is valued in a very satisfactory manner. This level paradoxically contrasts with the lack of theoretical knowledge they perceived at the end of their education, when they started working in clinical practice. CONCLUSIONS: the teaching strategy was key to motivate an in-depth study and arouse the desire to know. In addition, Problem Based Learning favors and reinforces the decision to learn, which is that necessary in the course of professional life.OBJETIVO: identificar fortalezas y debilidades competenciales que perciben las profesionales de enfermeria formadas con un curriculum totalmente integrado por competencias mediante el Aprendizaje Basado en Problemas en grupos pequenos. METODO: utilizado fue el de un estudio de caso intrinseco que analiza dicha innovacion a traves de ex alumnas (de primera promocion) cuando llevaban tres anos de ejercicio profesional. Los datos se recogieron mediante cuestionario y grupos de discusion. RESULTADOS: muestran que se valora de manera muy satisfactoria su nivel competencial. Nivel que contrasta, paradojicamente, con el deficit de conocimientos teoricos que han percibido al terminar los estudios e incorporarse al campo laboral asistencial. CONCLUSIONES: arrojan que la estrategia docente fue clave para motivar un estudio en profundidad y despertar el deseo de saber. Tambien, que el Aprendizaje Basado en Problemas favorece y refuerza la decision de aprender tan necesaria a lo largo de la vida profesional.Coyrit 2 eista Latino-eriana de neraeEste es un articulo de acceso abierto distribuido bajo los terminos de la Licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial (CC BY-NC).Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, y a pesar de que sus nuevas obras deben siempre mencionarte y mantenerse sin fines comerciales, no estan obligados a licenciar sus obras derivadas bajo las mismas condiciones.Correspondencia:Maria Consul-GiribetUniversidad Autonoma de Barcelona. Departamento de EnfermeriaCampus Universitario. Edificio MCP: 08193, Cerdanyola del Valles, Barcelona, EspanaE-mail: Maria.Consul@uab.catObjetivo: identificar os pontos fortes e as deficiencias na competencia percebidos pelas enfermeiras formadas com um curriculo totalmente constituido por competencias resultantes da Aprendizagem Baseada em Problemas, realizada com grupos pequenos. Metodo: foi utilizado um estudo de caso intrinseco que analisa essa inovacao atraves de ex-alunas (da primeira turma), apos completarem tres anos de pratica profissional. Os dados foram coletados por meio de questionarios e grupos de discussao. Resultados: mostram que seu nivel de competencia e avaliado de forma muito satisfatoria, contrastando, paradoxalmente, com a deficiencia de conhecimento teorico que perceberam ao terminar os estudos e ingressar no campo de trabalho em saude. Conclusoes: julgam que a estrategia de ensino foi fundamental para motivar um estudo aprofundado e despertar o desejo de saber. Alem disso, a Aprendizagem Baseada em Problemas favorece e reforca a decisao de aprender, tao necessaria durante toda a vida profissional.

TO BE THE SHADOW - AWARENESS OF UNDERGRADUATE NURSING STUDENTS: A CASE STUDY

This was qualitative research in the form of an educational case study. Aimed at understanding the self-consciousness (nursing students) about being a studen...Se trata de una investigacion cualitativa en la forma de un estudio de caso en la educacion. Dirigido a entender la conciencia de si mismo (los estudiantes de enfermeria) sobre ser un estudiante en un curso que trabaja con la pedagogia critica teniendo como apoyo teorico y filosofico la educacion liberadora de Freire. Participaron del estudio 14 estudiantes de enfermeria. La recogida de los datos ocurrio a traves de la observacion no participante y un guion de entrevista abierta. Los datos fueron analizados mediante el analisis tematico. Se han desarrollado tres unidades de analisis tematico: un ser sin conocimiento, un ser que absorbe el conocimiento y un ser evaluado por nota. El estudiante se percibe como un ser sin conocimiento, que es absorbido por el mismo a traves de la transmision de contenidos en el aula por el profesor. Comprender la conciencia de si mismo y del mundo que presenta el estudiante es una forma de permitir el desarrollo de su conciencia de si mismo en el mundo.

Using root metaphors to analyze communication between nurses and patients: a qualitative study

BackgroundMetaphors in communication can serve to convey individuals’ backgrounds, contexts, experiences, and worldviews. Metaphors used in a health care setting can help achieve consensual communication in professional–patient relationships. Patients use metaphors to describe symptoms, or how disease affects them. Health professionals draw on shared understanding of such metaphors to better comprehend and meet patient needs, and to communicate information that patients can more easily integrate into their lives.This study incorporated a theoretical framework based on four worldviews, each with an underlying foundational metaphor (root metaphor). The use of these root metaphors (formism, mechanism, contextualism, and organicism) can have an explanatory function and serve to impart new meanings, as each type of metaphor can lead to a particular interpretation. The study aimed to extract and discuss the root metaphors, with a view to analyzing the communication between health professionals and patients.MethodsIn a case study in Spain over a six-month period, we analyzed the content of recorded, transcribed interviews conducted by one nurse with 32 patients who had chronic illnesses. We inductively extracted five categories that emerged from the interviews: blood sugar, cholesterol, exercise, blood pressure, and diet. We then examined these categories from the standpoint of each of the four root metaphors using two approaches: A series (deductive) and an emergent (inductive) approach.ResultsThe results show that the nurse tended to primarily use two worldviews: mechanism and formism. In contrast, patients tended to favor mechanism when discussing cholesterol, blood pressure, and blood sugar levels, whereas contextualism was predominant when the category was diet or exercise.ConclusionsThis study adds to the existing literature on health professionals and patients’ communication. It shows how the use of Pepper’s root metaphors help to analyze the communication between the nurse and patients. Furthermore, it shows they are both using different root metaphors when they are talking about illness and treatments especially regarding blood sugar, cholesterol, exercise, blood pressure, and diet. Further qualitative and quantitative studies are needed to solidly these findings.

SER LA SOMBRA - LA CONCIENCIA DE SÍ DEL ALUMNO DE ENFERMERÍA: UN ESTUDIO DE CASO

This was qualitative research in the form of an educational case study. Aimed at understanding the self-consciousness (nursing students) about being a studen...Se trata de una investigacion cualitativa en la forma de un estudio de caso en la educacion. Dirigido a entender la conciencia de si mismo (los estudiantes de enfermeria) sobre ser un estudiante en un curso que trabaja con la pedagogia critica teniendo como apoyo teorico y filosofico la educacion liberadora de Freire. Participaron del estudio 14 estudiantes de enfermeria. La recogida de los datos ocurrio a traves de la observacion no participante y un guion de entrevista abierta. Los datos fueron analizados mediante el analisis tematico. Se han desarrollado tres unidades de analisis tematico: un ser sin conocimiento, un ser que absorbe el conocimiento y un ser evaluado por nota. El estudiante se percibe como un ser sin conocimiento, que es absorbido por el mismo a traves de la transmision de contenidos en el aula por el profesor. Comprender la conciencia de si mismo y del mundo que presenta el estudiante es una forma de permitir el desarrollo de su conciencia de si mismo en el mundo.

SER A SOMBRA* - A CONSCIÊNCIA DE SI DO ACADÊMICO DE ENFERMAGEM: UM ESTUDO DE CASO

This was qualitative research in the form of an educational case study. Aimed at understanding the self-consciousness (nursing students) about being a studen...Se trata de una investigacion cualitativa en la forma de un estudio de caso en la educacion. Dirigido a entender la conciencia de si mismo (los estudiantes de enfermeria) sobre ser un estudiante en un curso que trabaja con la pedagogia critica teniendo como apoyo teorico y filosofico la educacion liberadora de Freire. Participaron del estudio 14 estudiantes de enfermeria. La recogida de los datos ocurrio a traves de la observacion no participante y un guion de entrevista abierta. Los datos fueron analizados mediante el analisis tematico. Se han desarrollado tres unidades de analisis tematico: un ser sin conocimiento, un ser que absorbe el conocimiento y un ser evaluado por nota. El estudiante se percibe como un ser sin conocimiento, que es absorbido por el mismo a traves de la transmision de contenidos en el aula por el profesor. Comprender la conciencia de si mismo y del mundo que presenta el estudiante es una forma de permitir el desarrollo de su conciencia de si mismo en el mundo.