Marta Lenise do Prado

O Cuidado em Enfermagem: uma aproximação teórica

Trata o presente trabalho de uma reflexao sobre o cuidado de enfermagem elegendo a dimensao etico-politica e alguns aspectos historico-filosoficos que o caracterizam. O ato de cuidar desvela o existencial, de onde derivam sentimentos, atitudes e acoes, como vontades, desejos, inclinacoes e impulsos, ou seja, o homem perante o mundo, os outros, e a si mesmo. Compreender o valor do cuidado de enfermagem requer uma concepcao etica que contemple a vida como um bem valioso em si, comecando pela valorizacao da propria vida para respeitar a do outro, em sua complexidade, suas escolhas, inclusive a escolha da enfermagem como uma profissao.

Cuidado e tecnologia: aproximações através do Modelo de Cuidado

To reflect about care in the perspective of the technology makes us rethink the human beings inherent capacity in looking for innovations. Historically, the relationship between the nursing care and the technology is permeated by the search of the scientific knowledge. Thus, the Nursing structured its knowledge body according to its abstraction degree and also having as one of its components the care model. We used mainly Mehry (2002) as referential for us to associate the approach of the technology and care in the care model. Because, the application and implementation of this refers to a light-hard and light technology and it could produce light, light-hard or hard new technologies.Refletir o cuidado na perspectiva da tecnologia nos leva a repensar a inerente capacidade do ser humano em buscar inovacoes. Historicamente a relacao entre o cuidado de enfermagem e a tecnologia e permeada pela busca do conhecimento cientifico. Assim, a Enfermagem estruturou seu corpo de conhecimento, segundo seu grau de abstracao, tendo como um dos seus componentes o modelo de cuidado. Utilizamos principalmente Mehry (2002) como referencial para associarmos a aproximacao da tecnologia e do cuidado no modelo de cuidado. Pois, a aplicacao e a implementacao deste, nos reporta a uma tecnologia leve-dura e leve, podendo produzir novas tecnologias, sejam estas leves, leve-duras ou duras.

Aprendendo a cuidar: a sensibilidade como elemento plasmático para formação da profissional crítico-criativa em enfermagem

The present text consists of a reflection concerning the challenge within the teaching-learning process concerning nursing care. For such reflection, this text presents arguments in the sense of recognizing the importance of reconstructing the learning process, rescuing dimensions that have been denied by the hegemonic hyper-rationality within teaching. A possible path consists of rescuing sensibility, thus proposing strategies that favor the recognition of the multidimensionality of being human, rescuing the complexity of human existence as subjects for care, as well as that of nursing students.El articulo trata sobre una reflexion teorica acerca del desafio en el proceso de ensenar-aprender los cuidado de enfermeria. Para ello, se presentan argumentos reconociendose la importancia de reconstruir el proceso de aprendizaje, rescatando asi las dimensiones los cuales no fueron reconocidas debido a la hiperracionalidad hegemonica en la educacion. Uno de los caminos posibles es el rescate de la sensibilidad proponiendose algunas estrategias que favorezcan el reconocimiento de la multidimensionalidad del ser humano, rescatando pues la complejidad de la existencia humana de los sujetos del cuidado, asi como, de los propios alumnos.The present text consists of a reflection concerning the challenge within the teaching- learning process concerning nursing care. For such reflection, this text presents arguments in the sense of recognizing the importance of reconstructing the learning process, rescuing dimensions that have been denied by the hegemonic hyper-rationality within teaching. A possible path consists of rescuing sensibility, thus proposing strategies that favor the recognition of the multidimensionality of being human, rescuing the complexity of human existence as subjects for care, as well as that of nursing students.

Competência dos enfermeiros na atuação como educador em saúde

This is an evaluative study, with qualitative analysis, which has as an objective in evaluate the impact of the specialization in Assistant Projects of Nursing - ESPENSUL created in the working process of specialist nurses, in what relates to the competence of acting as an educator of health together as a team, clients and families in carrying out their functions. This course was develop in five Federal Institutions: UFSC, UFPR, UFSM, UFPL e FURG. An example of a propose selection shows that 10% of the total specialist, understand 32 people. The reference in health education as a process of dialogue, inclusive and problematical, stimulant the nurses of the changes in the educational process of their daily practice and, henceforth not only intentionally of the course and its professors, but, the compromise of all in this process of change.This is an evaluative study, with qualitative analysis, which has as an objective in evaluate the impact of the specialization in Assistant Projects of Nursing - ESPENSUL created in the working process of specialist nurses, in what relates to the competence of acting as an educator of health together as a team, clients and families in carrying out their functions. This course was develop in five Federal Institutions: UFSC, UFPR, UFSM, UFPL e FURG. An example of a propose selection shows that 10% of the total specialist, understand 32 people. The reference in health education as a process of dialogue, inclusive and problematical, stimulant the nurses of the changes in the educational process of their daily practice and, henceforth not only intentionally of the course and its professors, but, the compromise of all in this process of change. Descriptors:Nursing; Permanent education; Evaluation studies; Distance education; Health Education.El presente estudio trata de una investigacion realizada a partir del analisis cualitativo, la cual tuvo como objetivo evaluar el impacto generado por el Curso de Especializacion en Proyectos Asistenciales en Enfermeria - ESPENSUL, en el proceso de trabajo de los enfermeros egresados, en lo que se refiere a su capacidad para desempenarse en el desarrollo de sus funciones como educadores en salud junto al equipo de trabajo y familiares. El Curso fue realizado en cinco Instituciones Federales: UFSC, UFPR, UFSM, UFPel y FURG. La muestra estratificada de proposito, considero el 10 por ciento del total de los egresados, siendo formada por 32 sujetos. El referencial de la educacion en salud como proceso dialogico, inclusivo y problematico, produjo cambios en los enfermeros en el proceso educacional de su practica diaria, incluyendo no solo la intencionalidad del Curso y de sus profesores, sino tambien, el compromiso de todos los participantes en ese proceso de cambio.

Subsídios para uma ética da responsabilidade em enfermagem

Trata o presente de uma reflexao teorica sobre a etica na Enfermagem e na saude, buscando contribuir com subsidios para a construcao de uma nova etica na profissao. Aponta as limitacoes da etica deontologica e os desafios para a construcao da etica da responsabilidade. Discute o compromisso e a responsabilidade social dos profissionais de saude, em especial da Enfermagem, argumentando sobre como o cuidado de enfermagem precisa e deve construir-se dentro de uma conduta etica. Tambem aponta as limitacoes do ensino de etica em saude, identificando os compromissos necessarios para supera-los, haja vista a complexidade das questoes eticas com que se defrontam os profissionais de enfermagem e da saude na atualidade.

Processo de construção do conhecimento pedagógico do docente universitário de enfermagem

El conocimiento didactico del contenido se construyo mediante una sintesis idiosincratica entre el conocimiento de la disciplina, el conocimiento pedagogico general y el conocimiento de los alumnos y tambien la biografia del profesor. El estudio tuvo como objetivos comprender el proceso de construccion y las fuentes del Conocimiento Didactico del Contenido y analizar sus manifestaciones y variaciones en la ensenanza interactiva de docentes considerados competentes por los estudiantes. Los datos fueron recolectados junto a docentes de un curso de graduacion en Enfermeria de la Region Sur de Brasil, por medio de observacion no participativa y entrevista semiestructurada. El analisis de los datos fue sometido al metodo de comparaciones constantes. Los resultados evidencian la necesidad de contemplar, en la formacion inicial, aspectos pedagogicos para los enfermeros; considerar la formacion permanente como esencial delante de la complejidad del contenido y de la ensenanza; usar el mentoring/monitorizacion y la valorizacion del aprendizaje con docentes expertos para el desarrollo de la ensenanza con calidad.Descriptores: Enfermeria; Educacion Superior; Docentes; Ensenanza.

The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors

El conocimiento didactico del contenido se construyo mediante una sintesis idiosincratica entre el conocimiento de la disciplina, el conocimiento pedagogico general y el conocimiento de los alumnos y tambien la biografia del profesor. El estudio tuvo como objetivos comprender el proceso de construccion y las fuentes del Conocimiento Didactico del Contenido y analizar sus manifestaciones y variaciones en la ensenanza interactiva de docentes considerados competentes por los estudiantes. Los datos fueron recolectados junto a docentes de un curso de graduacion en Enfermeria de la Region Sur de Brasil, por medio de observacion no participativa y entrevista semiestructurada. El analisis de los datos fue sometido al metodo de comparaciones constantes. Los resultados evidencian la necesidad de contemplar, en la formacion inicial, aspectos pedagogicos para los enfermeros; considerar la formacion permanente como esencial delante de la complejidad del contenido y de la ensenanza; usar el mentoring/monitorizacion y la valorizacion del aprendizaje con docentes expertos para el desarrollo de la ensenanza con calidad.Descriptores: Enfermeria; Educacion Superior; Docentes; Ensenanza.

Enfermagem e serviço de atendimento pré-hospitalar: descaminhos e perspectivas

The present paper is about a reflection related to the emerging of Pre-Hospital Care in Brazil ant its respective models of care during the last few decades. By drawing out a basic historical trajectory we were able to point out the successful and dead end paths of this modality of health assistance in our country. The most recent attempts of standardization at a national level of this kind of service were analyzed, especially the Health Ministry Decree no. 2048/02, which constitutes itself as a starting point, offering subsidies to institutions and to those involved in this specific field of health knowledge, in order to remake the path within another perspective.Trata o presente de uma reflexao acerca do surgimento do Atendimento Pre-Hospitalar no Brasil e os respectivos modelos assistenciais, nas ultimas decadas. Ao tracarmos a trajetoria historica apontamos os caminhos e os descaminhos desta modalidade de assistencia a saude, em nosso pais. Sao analisadas as tentativas mais recentes de normatizacao em nivel nacional desse servico, especialmente a Portaria do Ministerio da Saude no 2048/02, a qual se constitui num ponto de partida, oferecendo subsidios para as instituicoes e aqueles envolvidos neste campo especifico de conhecimento em saude, a fim de refazer o caminho numa outra perspectiva.

Produção do conhecimento em enfermagem no Brasil: as temáticas de investigação

Trata el presente articulo de discutir las tematicas que han estado orientando la produccion del conocimiento en Enfermeria en Brasil. Los datos se han recogido mediante instrumental propio, junto a los Programas de Posgrado, escuelas de Formacion y Hospitales Universitarios y publicaciones indexadas en las bases de datos de LILACS y MEDLINE, 1990-1999. Las areas y linea de investigacion se han categorizado a partir de un documento creado en los foros de discusion de la categoria y presentado por Carvalho. El analisis de los datos se realizo de forma cuantitativa y calitativa, a traves de graficos. Los datos finales indican que la produccion del saber presenta-en Brasil- una nueva orientacion en los temas y campos de investigacion, especialmente en la produccion indexada y demuestran una creciente preocupacion con los referenciales metodologicos y paradigmaticos que orientan el objeto del conocimiento en Enfermeria.

El curriculum de enfermería como prototipo de tejné: racionalidad instrumental y tecnológica

Trata-se de um estudo etnografico que teve por objetivo identificar as estruturas de racionalidade cientifica e pedagogica que sustentam e dao sentido a pratica de ensino de enfermagem. Participaram nove professoras e 11 alunas de uma das Escolas Universitarias de Enfermagem espanholas e 12 enfermeiras assistenciais. Os dados foram obtidos por triangulacao de metodos: observacao (participante e nao participante) e entrevistas. Foram registrados em diario de notas de campo ou em fita magnetica, transcritas e posteriormente analisadas por meio da tecnica de comparacao constante. Os resultados demonstraram que o curriculo de Enfermagem apresenta uma orientacao tecnica dirigida ao produto final com uma forte preocupacao com a aquisicao de destrezas, alem de a aprendizagem ser percebida como aquisicao, acumulacao e reproducao de informacao.The objective of this ethnographic study was to identify the structures of scientific and pedagogical rationality which sustain and give meaning to the practice of nursing education. Nine professors and 11 students from an undergraduate Nursing School as well as 12 nursing assistants from a university hospital in Spain participated in the research. The data were obtained through method triangulation: participant and non-participant observation; interviews, registered in a field diary and/or magnetic tape; and analysis through the constant comparison technique. The results demonstrate that the Nursing curriculum presents a technical orientation, directed to the product with a strong concern for acquiring skills, in which learning is perceived as an acquisition, accumulation, and reproduction of information.