Josep Lluís Domenech Blanco

La introducción del concepto de fotón en bachillerato

Research has shown how important is the history of science for designing and developing didactic units, for its value to promote learning and for its contribution to the students attitudes and the image of science that they learn. Physics faced a strong crisis at the beginning of the 20th century when the quantum hypothesis was introduced. The discrete distribution of energy was against the well established theories of electromagnetism and dynamics. We have proved that traditional teaching is far away from considering the problems that the photon concept had to overcome until it was accepted by the scientific community, and this makes learning more difficult. To do so, we have done a historical research with didactic intention in order to analyse the most used physics textbooks in the Spanish upper secondary school last course.

La integración de los trabajos prácticos en la enseñanza de la química como investigación dirigida

A pesar de la importancia de las practicas de laboratorio para aprender tanto ciencias como naturaleza de las ciencias, las practicas habituales suelen transmitir a los estudiantes una vision ateorica y empirista de la ciencia y consistir en un laboratorio tipo receta, como secuencias de instrucciones con serias carencias desde el punto de vista de la epistemologia cientifica. Mostramos que estas deficiencias pueden superarse desde los modelos de ensenanza por investigacion o indagacion, concretando en el modelo de ensenanza por investigacion en torno a problemas fundamentales, en el que el trabajo practico se integra dentro de la estructura de los temas de un modo coherente con la introduccion de conceptos y modelos y la resolucion de problemas. A titulo de ejemplo, transformamos una practica habitual sobre velocidad de reaccion (tiosulfato de sodio con acido clorhidrico) en una secuencia problematizada de actividades, incluyendo comentarios didacticos detallados para cada una de las actividades de la secuencia.

Los libros de texto de bachillerato introducen adecuadamente los modelos atómicos de Thomson y Rutherford

Los modelos de Thomson y Rutherford constituyen el punto de partida del estudio de la estructura atomica de todos los cursos de Quimica. En este trabajo mostramos que la presentacion que se suele hacer en la ensenanza de dichos modelos esta bastante alejada de las aportaciones realizadas en su momento por Thomson y Rutherford.

Los modelos atómicos de Thomson y Rutherford que se presentan habitualmente en las clases se corresponden con sus aportaciones

Los modelos de Thomson y Rutherford constituyen el punto de partida del estudio de la estructura atomica de todos los cursos de Quimica. En este trabajo mostramos que la presentacion que se suele hacer en la ensenanza de dichos modelos esta bastante alejada de las aportaciones realizadas en su momento por Thomson y Rutherford.

Are Thomson and Rutherford atomic models correctly introduced in upper secondary school textbooks

Los modelos de Thomson y Rutherford constituyen el punto de partida del estudio de la estructura atomica de todos los cursos de Quimica. En este trabajo mostramos que la presentacion que se suele hacer en la ensenanza de dichos modelos esta bastante alejada de las aportaciones realizadas en su momento por Thomson y Rutherford.