Juan Etxeberria

Adaptation to Divorce: An Attachment-Based Intervention with Long-Term Divorced Parents

ABSTRACT The aim of this attachment-based intervention was to elaborate, through shared narratives in a divorce recovery group, a representation of the events, the self, and the relationship that contribute to a better adaptation to the situation of divorce. After an 8-month intervention, participants felt better (negative affect was reduced and positive affect was increased) and less lonely (scores in both social and romantic loneliness decreased). Participants were also rated as more secure after the intervention. These findings suggest positive changes in the model of self following the intervention.

La corresponsabilidad familiar (COFAMI): cómo fomentar la cooperación y la responsabilidad de los hijos

El programa educativo Corresponsabilidad Familiar va dirigido a la formacion de los padres y las madres y su finalidad general es mejorar la colaboracion y la responsabilidad compartida de todos los miembros de la familia en el trabajo y la vida familiar en la actualidad y, especialmente, en las generaciones venideras. El contenido del programa se agrupa en tres grandes dreas: a) La corresponsabilidad familiar, b) La comunicacion y c) La negociacion y la resolucion de conflictos. Este programa fue disenado a partir de las conclusiones de una investigacion llevada a cabo en Espana con (N = 1710) familias en la que se abordo la naturaleza, las fuentes de influencia y las consecuencias de la corresponsabilidad familiar y sus vinculaciones con el desarrollo de los hijos. Las principales implicaciones educativas y sociales que pueden derivarse de la puesta en marcha del programa son dos. En primer lugar, el programa puede proporcionar estrategias educativas a los padres para que socialicen a sus hijos en valores de igualdad y corresponsabilidad. En segundo lugar, el programa pretende favorecer la conciliacion familiar y laboral a traves de la participacion de los miembros de la familia en el trabajo y la vida familiar.Resumen El programa educativo Corresponsabilidad Familiar va dirigido a la formación de los padres y las madres y su finalidad general es mejorar la colaboración y la responsabilidad compartida de todos los miembros de la familia en el trabajo y la vida familiar en la actualidad y, especialmente, en las generaciones venideras. El contenido del programa se agrupa en tres grandes áreas: a) La corresponsabilidad familiar, b) La comunicación y c) La negociación y la resolución de conflictos. Este programa fue diseñado a partir de las conclusiones de una investigación llevada a cabo en España con (N=1710) familias en la que se abordó la naturaleza, las fuentes de influencia y las consecuencias de la corresponsabilidad familiar y sus vinculaciones con el desarrollo de los hijos. Las principales implicaciones educativas y sociales que pueden derivarse de la puesta en marcha del programa son dos. En primer lugar, el programa puede proporcionar estrategias educativas a los padres para que socialicen a sus hijos en valores de igualdad y corresponsabilidad. En segundo lugar, el programa pretende favorecer la conciliación familiar y laboral a través de la participación de los miembros de la familia en el trabajo y la vida familiar.

Job satisfaction among disabled people in the sheltered workshop: Differential analysis

This paper analyses job satisfaction and differences in factors affecting it among workers with an intellectual disability and mental illness (MI) depending on their work regime [special employment regime (SER) or occupational service (OS)]. To do so, answers were analysed from 874 participants on a Job Satisfaction Scale used in sheltered workshops in Spain. The results indicate that job satisfaction among workers with intellectual disability and MI in both the SER and the OS regimes is high, with the highest job satisfaction deriving from the Items of communicating problems to resolve them. The lowest levels of job satisfaction are related to the opportunity to take decisions and participate at work. In the majority of the Items analysed, no differences were found on the basis of the age groups considered nor the gender of the participants.

Prejudices against immigrants in secondary school

This paper presents the results of a study of prejudice against immigrants in secondary schools in the Basque Country, in Spain. We carried out a review of the best-known questionnaires and catalogues on prejudices regarding immigration and we drew up a new questionnaire, with positive and negative scales of prejudices, in order to apply them to secondary school students in Euskadi (the Basque Country). We analysed the responses of almost 1500 students and thus obtained results for the main types of prejudice that exists amongst the students. We subsequently examined these prejudices and compared them with the scientific data, reports and other research that have generated much debate. As a result of this research, we have made available to educators, both inside and outside the classroom, the basis for drawing up strategies and plans for educational interventions with secondary school students. We propose a solid foundation for undertaking an educational programme that will be useful for combating prejudices and xenophobia in schools.