Karsten Kenklies

Zirkel und Disparitäten : Das Paradox der wissenschaftlichen Bildung

Wissenschaftliche Bildung – welch‘ hehres Wort. Wohl kaum jemand wurde bestreiten, dass es sich hier nicht nur um eine sinnvolle, sondern gar um eine notwendige Sache handelt. Kommen hier doch zwei Begriffe zusammen, die wie kaum andere eine Aura der Erhabenheit und Positivitat aufweisen. Zusammengenommen verbreiten sie dann auch einen Glanz, dem sich kaum jemand zu entziehen vermag.

Religiöse bildung und erziehung nach Darwin: zur metaphysik einer wissenschaftlichen pädagogik

tingenten Geschichte des Lebens auf dem Bioplaneten Erde. • Naturwissenschaft und Religion sind unterschiedliche Zugänge zur Wirklichkeit. Beide liefern Motive zum verantwortlichen Handeln. • Naturgeschichte liefert verbindende und differenzierende Perspektiven für den Unterricht innerhalb der Fächer und zwischen den Fächern. • Der Unterricht sollte – fachüberschreitend und fächerverbindend – die unterschiedlichen Perspektiven insbesondere von Biologie und Religion in ihrer jeweiligen Bedeutung vermitteln.