Laura Varela Crespo

La educación social y los servicios sociales en los procesos de desarrollo comunitario: revitalización del trabajo en red

La comunidad es un contexto idoneo para la accion educativo-social que desarrollan las educadoras y educadores sociales en los servicios sociales comunitarios. El binomio constituido por la educacion y el desarrollo requiere de la existencia de una comunidad en donde el vinculo que se teje entre ambas pueda manifestarse y hacerse efectivo. En este marco, el trabajo de las educadoras y educadores sociales necesita de la colaboracion de otros profesionales que asuman un compromiso compartido en la planificacion, desarrollo y evaluacion de procesos educativos encaminados a potenciar la vida comunitaria a traves de nuevos marcos de relacion, como el representado por el “trabajo en red”. --------------------------------------------------------------------- The community is a suitable context for the educational-social action carried out by social educators in the so-called community social services. The coupling of education and development requires the existence of a community in which the link created between the two notions can manifest itself and become effective. In this setting, the work of the social educators needs the collaboration of other professionals that can take on a shared commitment to the planning, development and evaluation of educational processes designed to boost community life through new relationship frameworks, such as that represented by networking.

The impact of the crisis on the conciliation of daily times: analysis of the families of primary education students in Galicia

El articulo se centra en estudiar la percepcion de las familias gallegas con hijos e hijas escolarizados en Educacion Primaria (6-12 anos) sobre las repercusiones de la crisis economica en la conciliacion de su vida familiar, laboral y personal, analizando su grado de satisfaccion en relacion a la misma. A partir de los datos del cuestionario elaboradoxa0ad hocxa0para las familias, los resultados indican que algo mas de la mitad de las personas encuestadas (n = 2037) consideran que la crisis no afecto en la armonizacion de sus tiempos cotidianos. Sin embargo, la mayoria no se sienten satisfechas con la organizacion de los tiempos de su vida diaria, evidenciandose que la crisis ha podido mermar su capacidad para alcanzar sus metas profesionales, familiares y personales.

Luces y sombras en torno a la conciliación de las familias con hijos e hijas con NEAE: un estudio en Galicia

espanolLa diversidad de factores e implicaciones inherentes a la conciliacion de los tiem¬pos laborales, familiares y personales conlleva tanto la percepcion de limitaciones o dificulta¬des en la ardua tarea de conciliar, como el reconocimiento de posibilidades y apoyos peda¬gogico-sociales que faciliten dicha tarea. El objetivo del trabajo que se presenta es conocer los obstaculos y las alternativas que perciben las familias gallegas con hijos e hijas con Nece¬sidades Especificas de Apoyo Educativo (NEAE) escolarizados/as en centros de Educacion Primaria en torno a la armonizacion de sus tiempos cotidianos. Este estudio de tipo explora¬torio y descriptivo forma parte de una investigacion mas amplia –denominada Concilia_d@s–, basada en la aplicacion de un cuestionario, creado y validado ad hoc, a las familias del alum¬nado de Educacion Primaria (n=2037; e=2,2%; confianza= 95,5%) de la Comunidad Autonoma de Galicia. Los resultados muestran las dificultades de organizacion temporal a las que las familias con hijos/as con NEAE (n=127) deben hacer frente respecto a su cuidado, asi como los recursos y alternativas pedagogico-sociales que garantizarian una mejor conciliacion de sus tiempos, favoreciendo la atencion educativa de la infancia y la construccion de una sociedad mas inclusiva. En base a la reflexion teorica realizada y al analisis de los datos obtenidos se han conocido algunas de las “luces” y “sombras” que influyen en las familias gallegas –particu¬larmente en aquellas con hijos/as con NEAE– a la hora de conciliar sus tiempos y apoyar el proceso de inclusion social y educativa de la infancia EnglishThe diversity of factors and implications that are inherent to reconciliation of working, family and personal times involves the perception of limitations or difficulties in the arduous task of reconciling on the one hand and the identification of possible ways and social-pedagogical supports to facilitate it on the other. The goal of the present article is to identify the obstacles and alternatives for families with children with specific needs of learning support (SNLS) attending primary school in Galicia regarding the issue of harmonizing daily times. This exploratory and descriptive study belongs to a wider investigation -entitled Concilia_d@s- based on the implementation of an ad hoc questionnaire, in a target group consisting of families of the student body of Primary Education (n=2037; e=2,2%; confidence= 95,5%) in the Autonomous Community of Galicia. The outcome showed the difficulties for the organization of times encountered by families with children with SNLS (n=127) due to their need of special attention, as well as the resources and social-pedagogical alternatives that could guarantee a better distribution of times, promoting childhood education and the construction of a more inclusive society. Analyzing the data obtained, we noted “lights” and “shadows” affecting families in Galicia –specifically those families with children with SNLS– for managing their times and supporting the process of social and educational inclusion of childhood.

Recursos comunitarios y medidas de conciliación de las familias del alumnado de Educación Primaria en Galicia

The article aims to analyze how to reconcile the time Galician families spent with children enrolled in primary school. The results indicate that conciliation measures in the workplace are insufficient for the co-responsibility. Within the community framework, family support and the programs offered by the school constitute fundamental elements for the harmonization of the multiple activities and obligations to which families must respond. The need to promote a change to introduce new models of social organisation that make it possible to harmonise all planes of life is referred to, guaranteeing the compatibility of family time.