Leandro Navas Martínez

Algunas variables predictoras de las actitudes del alumnado ante la integración escolar

Resumen Este trabajo persigue conocer cómo se pueden predecir las actitudes de los alumnos hacia la integración escolar y si están asociadas al conocimiento mutuo, a las actitudes de los padres, a las actitudes de los profesores o a otras variables. La muestra la componen 1.061 alumnos y alumnas de la provincia de Alicante y de las respuestas de éstos al cuestionario con el que se evalúan sus actitudes se obtienen tres factores: “Prejuicios negativos”, “Aceptación de las diferencias” y “Disposición a la interacción”. Con la puntuación total en estos factores se realiza un análisis de regresión múltiple que permite destacar el papel relevante que presenta la comunicación de los hijos con los padres en la formación de actitudes de los estudiantes hacia la integración en el aula de alumnos con necesidades educativas especiales.

A Structural Model of Goal Orientation in Sports: Personal and Contextual Variables

The following paper first introduces, and then goes on to test a structural model for goal orientation in sports that involves both personal and contextual variables. 511 subjects participated in this study, male and female athletes who play a variety of sports (352 men and 159 women). They ranged in age from 16 to 45-years old and completed the TEOSQ (Balaguer, Tomas & Castillos version, 1995), the POSQ (Treasure & Roberts, 1994), the PMCSQ-II (Newton & Duda, 1993), the Beliefs about the Causes of Success in Sports Questionnaire, and the Participation Motivation Inventory (Gill, Goss & Huddleston, 1983). The results of this sample show that success attribution and motivational climate are involved in determining goal orientation in sports. However, the model does present certain differences according to the type of sport practiced (individual versus team sport).

Metas, atribuciones y sus relaciones en las clases de Educación Física

Resumen Se parte de las teorías de metas y atribucional, con los objetivos de comprobar si, en las clases de Educación Física, se persiguen las mismas metas encontradas en situaciones deportivas, averiguar si las adscripciones causales propuestas en la teoría atribucional se emplean para explicar el rendimiento y analizar las posibles relaciones entre metas y atribuciones. Los 203 estudiantes de E.S.O. que componen la muestra respondieron al POSQ (Roberts, Treasure y Balagué, 1998) y al Cuestionario de Atribuciones (de elaboración propia). Los resultados indican que las metas de los estudiantes en clase de Educación Física son similares a las halladas en contextos deportivos, que sus atribuciones encajan en la tipología de la teoría atribucional y que ambas variables están relacionadas.

Confiabilidad y validez de la Escala de Déficit Atencional (EDAH) adaptada en estudiantes chilenos

Background The present study of mental health in Chilean schoolchildren revealed that the ADHD adapted scale possesses a high discriminant capacity and adequate elements and factors reliability, as well as an optimal discriminant power among factors. We analyze the implications and possible contribution to the early detection of clinical diagnosis in mental health.

Actitudes del profesorado de conservatorio sobre la integración educativa: un análisis exploratorio = Conservatory teaching staff's attitudes on the educative integration: an exploratory analysis

We think it is essential to bf the attitudes of teaching staff towards students with special educational needs and their integration in musical education, and how to establish parameters in which we can base those attitudes. 42 teaching staff of the Conservatory (n�= 42) with an average age of 34,7 years old (σ�= 7,24), answer an attitudes questionnaire (Mula et al., 2002) abbreviated and reformulated ac