Lizandra Brasil Estabel

A inclusão social e digital de pessoas com limitação visual e o uso das tecnologias de informação e de comunicação na produção de páginas para a Internet

Este trabalho relata a atividade do acesso e do uso das tecnologias de informacao e de comunicacao (TICs), tendo como sujeito uma pessoa com necessidades educacionais especiais (PNEE) na producao de paginas para a Internet. A atividade permitiu a observacao das barreiras e dificuldades enfrentadas e superadas, mediante o uso de ambiente de aprendizagem mediado por computador (AAMC). Foram utilizadas varias alternativas, formas de comunicacao, tecnologias adequadas para a realizacao da atividade proposta, resultando em uma postura de compartilhamento no qual cada um tem muito para cooperar, para doar-se na busca de uma construcao coletiva e na superacao das limitacoes, sejam estas fisicas e/ou tecnologicas. O artigo aponta que, com a educacao e o uso das TICs, e possivel promover a inclusao social e digital das PNEEs com limitacao visual. Palavras-chave Informatica na educacao especial. Tecnologias de informacao e de comunicacao. Inclusao social e digital. Social and digital inclusion of people with visual impairment and the use of information and communication technologies in the creation of Internet pages Abstract This work reports the activity of Information and Communication Technologies (ICTs) access and use having as subject a Person with Special Education Needs (PSENs) in the production of Internet pages. That activity has enabled the observation of obstacles and difficulties both faced and overcome through the use of an Environment of Learning Mediated by Computer (ELMC). A number of alternatives and communication modes as well as appropriate technologies have been used in order to work the proposed activity out. It has brought about a posture of sharing, through which each person has a lot to cooperate and to donate in a search for a collective construction and overcome limitations, whether physical or technological. The article points out that through education and ICT usage the social and digital inclusion of PSENs with visual impairment is possible. Keywords Informatics in special education. Information and communication technologies. Social and digital inclusion.

Gestão da biblioteca escolar: metodologias, enfoques e aplicação de ferramentas de gestão e serviços de biblioteca

This article focuses the school library management with reference to the application of management tools for assessment of the quality of services offered. Issues of quality and administration are approached, as for instance, assurance of services expected and needed by the users of the school library. It is the librarians duty, as a manager of the services rendered for decision making, to utilize the tools which help him to assess the services and some of the tools as follows: brainstorming, cause and effect diagram, Pareto chart, histogram, GUT priority matrix, PDCA cycle, flowchart and 5W2H. Some situations of problems and difficulties in the context of the school library are also presented as the joint utilization of tools and application (flowchart, PDCA cycle and 5W2H) for assessment of the services.

Capacitação de bibliotecários com limitação visual pela educação a distância em ambientes virtuais de aprendizagem

This work presents the importance of the qualification of librarians, professionals of the information, through the distance learning mediated by computer, being these people with normal vision or PNEEs with visual limitation. It presents course Bibliotec II, carried through for the DCI/FABICO/UFRGS, given for librarians and with the participation of two professionals PNEEs with visual limitation. It presents related subjects the pertaining to school library, the education, the accessibility and the social, digital and professional inclusion of the PNEEs and the librarian as educator, being a mediator, together with the professors and the pupils, in the use of the TICs, in the processes of interaction, contribution, cooperation in virtual environments of learning.

A formação de professores e a capacitação de bibliotecários com limitação visual por meio da EAD em ambiente virtual de aprendizagem

Esta pesquisa aborda o uso e a apropriacao das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) pelas Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs) com limitacao visual e os processos de interacao e de aprendizagem por esses sujeitos em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O cenario desta pesquisa e o AVA TelEduc e as suas ferramentas, bem como as ferramentas de comunicacao e de interacao externas ao ambiente, como o MsChat e o Skype. Fazem parte deste processo quatro sujeitos com limitacao visual (SB, AL, NO e AM), professores e bibliotecarios dos cursos PROINESP, da Secretaria de Educacao Especial do Ministerio da Educacao (SEESP/MEC), em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), por meio do Nucleo de Informatica na Educacao Especial (NIEE) e do BIBLIOTEC II, Curso de Extensao em Bibliotecas Escolares e Acessibilidade, do Departamento de Ciencias da Informacao da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicacao (DCI/FABICO), da UFRGS. O problema de pesquisa pretende verificar como ocorre, na formacao a distância em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, o processo de apropriacao e de interacao, no uso das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao, de professores e de bibliotecarios com limitacao visual. Dentre os objetivos, destacam-se os de propiciar a formacao e a qualificacao a distância de professores e bibliotecarios com limitacao visual, por meio de AVA e avaliar os processos de apropriacao, de interacao e a inclusao social, digital e profissional. A epistemologia vygotskyana foi a base desta pesquisa e a linha mestra do processo pedagogico. A partir das analises realizadas dos processos de apropriacao e de interacao dos sujeitos desta pesquisa, pode-se concluir que SB, AL, NO e AM conseguiram apropriar-se das ferramentas e serem mediadores deste processo de apropriacao pelos seus alunos e interagiram entre eles (sujeitos), com os colegas, com os formadores e com os alunos por meio do uso das ferramentas, sendo incluidos em um ambiente virtual de aprendizagem.Palavras-chave: ambientes virtuais de aprendizagem; pessoas com necessidades educacionais especiais com limitacao visual; formacao de professores; capacitacao de bibliotecarios.

O acesso às tecnologias de informação e de comunicação e a superação das limitações dos PNEEs com limitação visual incluindo-os em um ambiente de aprendizagem mediado por computador

RESUMO: Este trabalho apresenta a verificacao da acessibilidade ao ambiente TelEduc atraves do uso das ferramentas e da interacao entre os participantes e entre estes e os formadores. Os sujeitos sao Pessoas com Necessidades Especiais (PNEs) com limitacao visual que atuam como professores em escolas publicas e instituicoes nao-governamentais contempladas com laboratorios de informatica, de varias regioes do pais, participantes do Programa Nacional de Informatica na Educacao Especial (PROINESP), da Secretaria de Educacao Especial, do Ministerio da Educacao (SEEsp/MEC) ministrado pela equipe do Nucleo de Informatica na Educacao Especial (NIEE), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenado pela Prof. Dra Lucila Maria Costi Santarosa. Verifica o uso e o acesso das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) possibilitando a interacao entre os participantes e a inclusao social e digital. PALAVRAS-CHAVE: Pessoas com Necessidades Especiais com limitacao visual; Tecnologias de Informacao e de Comunicacao, Acessibilidade.

A Educação Aberta e a Distância e a Formação de Mediadores de Leitura através das Tecnologias de Informação e de Comunicação

A continua formacao de professores e fundamental para que os professores facam uso das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) e de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) no cenario educacional. Este artigo apresenta uma experiencia realizada no Curso de Extensao “Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade”, realizado pelo Grupo de Pesquisa LEIA da UFRGS, IFRS, registrado no Cnpq, em parceria com a SEAD/UFRGS, MEC e UAB, de 2010 a 2011, na modalidade EAD, mediada por computador, visando a atualizacao e a qualificacao de professores que atuam no sistema de ensino publico do Rio Grande do Sul, a fim de qualificar os professores para a mediacao da leitura

A Superação das Limitações na Criação da Página Pessoal para Internet: um Estudo de Caso

Este trabalho apresenta a criacao da pagina pessoal para internet por uma professora/aluna com limitacao visual, articipante do Programa Nacional de Informatica na Educacao Especial (PROINESP), da Secretaria de Educacao Especial, do Ministerio da Educacao (SEEsp/MEC) ministrado pela equipe do Nucleo de Informatica na Educacao Especial (NIEE), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenado pela Prof. Dra Lucila Maria Costi Santarosa. Observa-se, a partir da atividade proposta, a superacao das suas limitacoes, atraves do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Buscaram-se varias alternativas, formas de comunicacao, tecnologias adequadas para a realizacao da atividade proposta, onde se constatou uma postura de compartilhamento onde cada um tem muito para cooperar, para doar-se na busca de uma construcao coletiva e na superacao das limitacoes, sejam estas fisicas e/ou tecnologicas. Atraves da educacao e do uso das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) passa a ser uma realidade a inclusao social e digital as PNEEs com limitacao visual.

INTERNET NA BIBLIOTECA ESCOLAR: BLOG BIBLIOTECA ETS: CRIAÇÃO E EVOLUÇÃO DESTA FERRAMENTA DA WEB 2.0

Mostra a utilizacao das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) na biblioteca escolar. Detalha os elementos internos que constituem o Blog da Biblioteca da Escola Estadual Tecnica em Saude, no Hospital de Clinicas de Porto Alegre (ETS), localizada na cidade de Porto Alegre, RS, criado por exigencia do Curso de Especializacao em Bibliotecas Escolares e Acessibilidade (EBEA/UFRGS em EAD, mediada por computador). Este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa e investiga como o blog Biblioteca ETS, contribui na relacao entre a biblioteca e a comunidade escolar, atraves da analise dos 500 primeiros posts desta ferramenta da Web 2.0 e mostra as interacoes com a comunidade escolar e outros internautas.

A INTERAÇÃO ATRAVÉS DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO COM CRIANÇAS COM FIBROSE CÍSTICA E A INCLUSÃO SOCIAL E DIGITAL ATRAVÉS DO USO DA LEITURA E DA ESCRITA: UM ESTUDO DE CASO NOS ISOLAMENTOS DA PEDIATRIA DO HCPA

Este artigo apresenta uma atividade desenvolvida na area de informatica na educacao tendo como sujeitos duas Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs), pacientes hospitalizadas no Hospital de Clinicas de Porto Alegre (HCPA), internadas em quartos restritos, realizando a terapeutica em isolamento total. Os sujeitos dessa experiencia estao na faixa etaria entre 10 e 12 anos, sendo uma paciente de fibrose cistica e a outra transplantada com problemas cronicos. No processo de inclusao digital e de inclusao social as TICs (Tecnologias da Informacao e da Comunicacao), podem ser utilizadas pelas PNEEs, propiciando a comunicacao, a expressao, a interacao e o compartilhamento, atraves da linguagem oral e escrita, utilizando como mediacao as ferramentas tecnologicas.

A pesquisa escolar propiciando a integração dos atores - alunos, educadores e bibliotecários - irradiando o benefício coletivo e a cidadania em um ambiente de aprendizagem mediado por computador

Este artigo aborda sobre o processo da pesquisa escolar compreendido como um novo paradigma no cenario da sala de aula. A pesquisa escolar no papel de integracao e interacao dos seus atores principais: os alunos, os educadores e os bibliotecarios. O uso das Tecnologias de Informacao e de Comunicacao (TICs) e o acesso as ferramentas de pesquisa estimulam os usuarios a ampliar suas informacoes, desenvolver a curiosidade e o espirito critico e reflexivo. Apresenta a biblioteca escolar e a sua importância no processo metodologico da pesquisa, desde as series iniciais do Ensino Fundamental ao Ensino Medio e o papel ativo dos protagonistas da pesquisa escolar, na construcao de um novo paradigma, constituindo uma acao pedagogica digital em um Ambiente de Aprendizagem Mediado por Computador - AAMC.