Débora Conforto

Whiteboard: Synchronism, accessibility, protagonism and collective authorship for human diversity on Web 2.0

The Whiteboard is a synchronous and collaborative tool projected in line with the accessibility principals and universal design, whose objective is to increase the knowledge socialization and promote the real-time decision making. Aspects resulting from the Culture of Collaboration and Participation are discussed to delineate the Web 2.0, a perspective that will be concrete only with the guarantee of everybodys participation, specially the participation of people with diverse needs. This article considers the implications of the Whiteboard functions and discusses about the validation processes performed with real users in relation to the possible resources that are available to increase individual and collective authorship, to promote the virtual learning cycle and impel practices that value the human diversity.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSTRUINDO CENÁRIOS INCLUSIVOS

O presente artigo apresenta um curso de formacao de professores de instituicoes publicas, na modalidade a distância, em diferentes cenarios socioculturais brasileiros e ibero-americanos, no âmbito da Informatica na Educacao Especial. Promovidos pelo SEESP/MEC (Secretaria de Educacao Especial, Ministerio da Educacao e Cultura) e desenvolvido sob a responsabilidade da UAB (Universidade Aberta do Brasil) e da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), esse tempo e esse espaco de formacao continuada docente tem assumido como escopo o respeito e a valorizacao da diversidade humana. Nessa perspectiva, ao mesmo tempo em que indicamos pontos de fragilidade no design de cursos em EAD, descrevemos possibilidades de projetar e concretizar o conceito de Ergonomia Cognitiva e social.

AVA inclusivo: validação da acessibilidade na perspectiva de interagentes com limitações visuais e auditivas

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

Awareness elements on collaborative online editors from the perspective of people with visual impairment

This article discusses the limits and possibilities of interaction blind users with collaborative text editors on the Web. It is characterized as a qualitative, exploratory/explanatory research, whose object of study is the implementation of live regions, accessibility tool that operates as a condition of possibility for interaction and positive interdependence among blind users and collaborative Web applications. Based on the sociocultural context of affirmation of difference and space-time of cooperation established by Web 2.0, conceptually grounded in the research area of Computer Supported Cooperative Work, this research discusses the potential for cooperation and individual and collective authorship of Groupware tools when interacting with individuals visually impaired. The results of the experiments showed a weakness about the availability of awareness elements targeted to people with visual impairment, including, lack of user identification features in synchronous and asynchronous action and absence of feedback strategies for awareness and among participants.

Ferramenta acessível para produção multimídia: estudo e avaliação com usuários com necessidades especiais

The keynotes goal is to reflect on emergent opportunities for human Discovery (in science), Creativity (in art & industry), and Learning (in education) as processes often occurring serendipitously in individuals and in communities empowered by dynamic Web connections in the global village. These reflections seem to fit best with the mandate of the CBIE Conference: sustainable education.Este trabalho apresenta uma evolucao do assistente inteligente SAE para inferir e fornecer orientacao pedagogica coerente com varias metodologias educacionais, superando uma dificuldade tradicional para este tipo de software, alem de fornecer mais apoio ao ensino-aprendizagem personalizado.O artigo fundamenta-se nos resultados do processo de desenvolvimento de um ambiente web de aprendizagem, ja modelado em dissertacao de mestrado (CABRAL,2006). O sistema tem por objetivo facilitar o acompanhamento das atividades que envolvem a definicao e a elaboracao de pre-projetos de Trabalhos de Conclusao de Curso (TCC). Para atingir tal objetivo o sistema e baseado em uma camada de agentes inteligentes que atuam como colaboradores para execucao de todas as atividades necessarias ao desenvolvimento do TCC. Para que esses agentes atuem de forma satisfatoria no ambiente e necessario o estabelecimento de um processo de comunicacao que possibilite aos agentes agirem em um nivel conceitual mais proximo do ser humano. Dessa forma, este artigo expoe os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento dos agentes computacioniais e seus mecanismos de comunicacao.Este artigo descreve o projeto de desenvolvimento de jogo educativo baseado em metodologias participativas, pelas quais estudantes da rede publica de ensino medio idealizam, projetam e desenvolvem prototipos de um jogo sobre Sistema Imunologico e virus da Dengue. O objetivo da pesquisa e verificar os impactos do processo sobre a aprendizagem dos estudantes.O objetivo deste artigo e apresentar resultados de estudo de um caso exploratorio, realizado junto aos alunos de uma Instituicao de Ensino Superior. Como resultados, foram levantados indicadores de avaliacao do Sistema de EaD e identificados problemas, segundo a percepcao dos alunos. A partir dos resultados destaca-se que a Universidade desconhece a metodologia ITIL® e que seria fundamental que fosse implantada uma estrategia do servico (fase inicial da ITIL®), conduzindo a melhoria continua do servico e da infra-estrutura da Universidade.O facil acesso as informacoes devido a difusao da internet possibilita o enriquecimento intelectual, mas por vezes acaba por ser um meio de usufruir do conhecimento de outrem sem mencionar seus creditos/direitos autorais, o que por fim acaba na configuracao do plagio. O plagio no meio academico e uma tarefa dificil de ser controlada, devido o grande numero de trabalhos que sao feitos por uma vasta quantidade de alunos e tambem pelo excesso de tarefas dos professores e pelo pouco tempo que conseguem dedicar para o controle da qualidade e autenticidade dos trabalhos. Com isso, e importante contar com softwares que auxiliem no processo de verificacao de indicios de plagio, desta maneira o presente trabalho vislumbra desenvolver uma nova ferramenta de analise de indicios de plagio bem como aprimorar o metodo DIP – Detector de Indicios de Plagio para auxiliar o docente na verificacao da autenticidade dos trabalhos.A Neuropedagogia promove o confronto sucessivo e simultâneo entre concepcoes tacitas, crencas e valores normativos com esquemas inovadores, criando um espaco entropico e poetico no âmbito da experiencia humana. A natureza da ciencia neuropedagogica exige um modelo fractal de construcao de mundo, sustentado pelo prazer da perplexidade. Busca-se a geratriz e as leis de formacao para atingir a unanimidade sobre o conceito de educacao de pessoas com alta dotacao humana, impossivel de se concretizar, sem o recurso das ideologias filosoficas, cientificas e tecnologias aliadas as eticas.In this talk I will elaborate on the development, implementation and evaluation of the use of online tools for learning, with special attention to games and gamification, sharing and collaboration.

TECNOLOGIAS MÓVEIS NA INCLUSÃO ESCOLAR E DIGITAL DE ESTUDANTES COM TRANSTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA

Com foco nas politicas publicas inclusivas, a relacao entre estudantes com Transtorno de Espectro Autista e dispositivos moveis foi problematizada para discutir os limites e as possibilidades da configuracao tecnologica 1:1 em apoiar processos de inclusao escolar e digital na rede publica brasileira de ensino. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de enfoque exploratorio e explicativo, epistemologicamente apoiada na teoria socio-historica e conduzida por dois grandes questionamentos: (i) Os dispositivos moveis apresentam interface acessivel a sujeitos com Transtornos de Espectro Autista? (ii) Que movimentos foram desencadeados pela mediacao dos dispositivos moveis para potencializar a inclusao sociodigital de sujeitos com Transtornos de Espectro Autista? A partir dos dados coletados foi possivel analisar as fragilidades e as potencialidades da interacao de tres sujeitos de pesquisas, estudantes dos anos iniciais da Educacao Basica em processo de alfabetizacao, pela interface da tecnologia movel. O comportamento refratario dos sujeitos de pesquisa em relacao ao laptop educacional pode ser justificado pelos problemas de acessibilidade tecnologica associada ao dispositivo movel, muitos deles potencializados pelas especificidades do Transtorno de Espectro Autista: interface pouco amigavel, de dificil compreensao pelo grau de abstracao e pela complexidade do sistema operacional, com suas multiplas escolhas e configuracoes. Na interacao com o tablet foi possivel constatar um manuseio amigavel e intuitivo, pois a manipulacao com o objeto ocorre de forma direta e natural, com o toque do dedo. A arquitetura dessa tecnologia permite seu uso em diferentes lugares e posicoes, uma resposta positiva a hiperatividade e para qualificar estrategias de mediacao pedagogica.

Implementation of Sound Workspace Awareness to Visually Impaired Users in Synchronous and Cooperative Web Applications

This paper discusses the implementation of accessibility features for visually impaired people in synchronous and cooperative systems on the Internet. Based on the sociocultural scenario of affirmation of difference and on the contexts of cooperation established by Web 2.0, we discuss the application of Sound Workspace Awareness in Groupware tools through Auditory Icons, Earcons, synthesized speech, Live Region, and Screen Readers in a Web chat system. The article presents a qualitative experimental research with internal data validation and an exploratory goal. The process of data collection and analysis was performed using protocols applied with five real users. The results of the experiments showed a satisfactory adherence of these technologies in the construction of Sound Workspace Awareness to screen reader users.

Implementation of sound perception elements for visually impaired people in collaborative and synchronous Web systems

This paper discusses the implementation of accessibility features for visually impaired people in synchronous and collaborative systems on the Internet. Based on the sociocultural scenario of affirmation of difference and in the contexts of cooperation established by Web 2.0, we discuss the application of sound awareness elements in Groupware tools through Auditory Icons, Earcons and synthesized speech in a web chat system. It is characterized as a qualitative, experimental research with internal data validation and an exploratory objective. The process of data collection and analysis was conducted through protocols applied with a real user. The results of the experiments showed a good adherence of these technologies in the construction of sound awareness elements to screen reader users.

Perception for cooperation: Case study in web text editors from the perspective of blind users

This article questions the limits and possibilities of interaction between blind users and cooperative Web text editors. The study is a qualitative, exploratory/explanatory research which has as the object of study the implementation of live regions, accessibility tools that increases interaction possibilities and positive interdependence between blind user and Web applications. Based o the sociocultural scene of the affirmation of the difference and the cooperative contexts established by the Web 2.0, this investigation consists in discussing the potential of collaboration and individual and collective authorship on Groupware tools when interacting with visual impaired users. The results of the experiments performed show some weaknesses concerning the availability of the awareness elements aimed at people with visual impairment, among them the user identification resources in synchronous and asynchronous actions, and the feedback strategies for the awareness and dialogue among the participants.

Educational and digital inclusion for subjects with autism spectrum disorders in 1

Focused on inclusive public policies, the relationship between students with Autism Spectrum Disorders and mobile devices was examined for discussing the limits and possibilities of the 1:1 technological configuration for supporting educational and digital inclusion programs in the Brazilian public schools. This was a qualitative research, with exploratory and explanatory approaches. Data collection was carried out through direct observation and document analysis, interviews and focus groups. From the data collected, we could observe the flaws and the potential of the interaction of three research subjects, all attending the first years of Elementary School, with mobile devices. The laptop is not user-friendly and not easy to understand, due to the complexity of the operational system, with its multiple choices and configurations. The interaction with the tablet showed a more friendly and intuitive use, since it is used more naturally, using fingers to touch the screen. The tablet can be used anywhere and in any position, which is good for students who are hyperactive and can quality strategies for pedagogical mediations. Laptops have complex operating systems with multiple configurations.The interaction with the tablet proved to be more friendly and intuitive.The tablet handling is more natural as we use fingers to touch the screen.The tablet can be used in any position, which is good for hyperactive students.The interaction with tablets can enable strategies for pedagogical mediations.