Lucas Henrique Lobato de Araújo

Teatro na educação de crianças e adolescentes participantes de ensaio clínico

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

Is the Use of Information and Communication Technology Associated With Aspects of Women's Primary Health Care in Brazil?

The use of information and communication technology (ICT) is on the increase in the health systems, representing a means of improving the quality of health care. This study analyzed the ICT incorporation in primary care in Brazil and identified the different aspects that may be associated with better quality in the care provided, in relation to certain aspects of womens care. We noted an unevenness regarding ICT incorporation in Brazil. However, the findings indicate an association between ICT and certain aspects of the quality provided in womens health care, which reinforces the need for further studies on this type of evaluation.

The Role Playing Game (RPG) as a pedagogical strategy in the training of the nurse: an experience report on the creation of a game

Trata-se de um relato de experiencia sobre a criacao de um jogo de Role Playing Game utilizado como estrategia pedagogica para favorecer aos alunos de graduacao em Enfermagem o desenvolvimento da autonomia e do pensamento critico-reflexivo em sua formacao. A criacao do jogo ocorreu na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, entre novembro de 2011 e marco de 2012, envolvendo quatro etapas: definicao do desenho do jogo; criacao do prototipo do jogo; avaliacao da dinâmica do jogo por jogadores de Role Playing Game; e preparo dos mestres. O jogo foi criado com o intuito de proporcionar aos alunos do Curso de Enfermagem a vivencia metaforica de situacoes-problema correspondentes aos principais cenarios de atuacao profissional. Acredita-se que o jogo elaborado tem se constituido em uma estrategia pedagogica em que os alunos se implicam e sao implicados em seu processo de pensar, de elaborar novos sentidos, de conhecer e de agir.

Compreendendo o apoio matricial e o resultado da certificação de qualidade nas áreas de atenção à criança, mulher, diabetes/hipertensão e saúde mental

Este artigo apresenta a distribuicao do apoio matricial (AM) no Brasil, identificando relacoes entre as atividades de AM e a certificacao do PMAQ-AB. Utilizaram-se dois modelos de regressao logistica multipla. As atividades de AM na Atencao Basica sao significativas mas desiguais, com altos graus de AM em lugares desenvolvidos. Existe associacao positiva entre o grau de apoio e o resultado obtido na certificacao. Elevados graus de AM correspondem a 89%, 80%, 89% e 63% de chances de as equipes obterem uma melhor certificacao na atencao a mulher, crianca, hipertensao e diabetes e saude mental, respectivamente. O AM tem ajudado a melhorar a qualidade da Atencao Basica no Brasil.

Theater in the education of children and teenagers participating in a clinical trial

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

Institutional and matrix support and its relationship with primary healthcare

OBJECTIVE To analyze whether the level of institutional and matrix support is associated with better certification of primary healthcare teams. METHODS In this cross-sectional study, we evaluated two kinds of primary healthcare support – 14,489 teams received institutional support and 14,306 teams received matrix support. Logistic regression models were applied. In the institutional support model, the independent variable was “level of support” (as calculated by the sum of supporting activities for both modalities). In the matrix support model, in turn, the independent variables were the supporting activities. The multivariate analysis has considered variables with p < 0.20. The model was adjusted by the Hosmer-Lemeshow test. RESULTS The teams had institutional and matrix supporting activities (84.0% and 85.0%), respectively, with 55.0% of them performing between six and eight activities. For the institutional support, we have observed 1.96 and 3.77 chances for teams who had medium and high levels of support to have very good or good certification, respectively. For the matrix support, the chances of their having very good or good certification were 1.79 and 3.29, respectively. Regarding to the association between institutional support activities and the certification, the very good or good certification was positively associated with self-assessment (OR = 1.95), permanent education (OR = 1.43), shared evaluation (OR = 1.40), and supervision and evaluation of indicators (OR = 1.37). In regards to the matrix support, the very good or good certification was positively associated with permanent education (OR = 1.50), interventions in the territory (OR = 1.30), and discussion in the work processes (OR = 1.23). CONCLUSIONS In Brazil, supporting activities are being incorporated in primary healthcare, and there is an association between the level of support, both matrix and institutional, and the certification result.

Alô, Doutor!: estudo-piloto de intervenção radiofônica de Educação em Saúde desenvolvida em uma área rural de Minas Gerais

O objetivo do estudo foi analisar os efeitos de um Programa de Educacao em Saude desenvolvido por graduandos de medicina, com o emprego do radio sobre a construcao de conhecimentos por parte dos ouvintes residentes em um municipio do interior de Minas Gerais. Trata-se de estudo intervencional, com delineamento longitudinal e abordagem quantitativa, realizado na cidade de Gouveia, situada na regiao centro-sul do Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, Brasil. Verificou-se que os participantes do estudo conhecem varios aspectos sobre dengue, parasitoses, DST/HIV/Aids, bem como sobre os efeitos do uso do alcool e do tabaco. Denotou-se, igualmente, que o programa de radio desempenhou papel importante nas aprendizagens relacionadas aos agravos abordados, expandindo significativamente o percentual de acertos das questoes expostas. As consideracoes elucidadas apontam que a utilizacao de estrategias educativas legitimadas no cenario vivencial da populacao e pautadas em uma relacao dialogica e essencial para a reconstrucao de saberes fundamentada nos conhecimentos previos dos educandos.

Representações sociais de crianças participantes de um ensaio clínico sobre o pesquisador: de detentor do saber à criança curiosa

Intervencoes educativas constituem importantes ferramentas para a ampliacao do conhecimento cientifico e em ensaios clinicos devem contribuir para a tomada de decisao quanto a participacao na pesquisa. Visando a educacao de criancas residentes em area endemica em ancilostomiase, na zona rural de Minas Gerais, onde e desenvolvido um ensaio clinico, elaborou-se uma intervencao educativa pautada na contacao de historia, por meio da performance de palhacos clownescos. No presente estudo buscou-se analisar as reverberacoes, sobre as representacoes sociais de criancas acerca do pesquisador, a partir de uma intervencao educativa. A intervencao mostrou-se potente para a fragilizacao dos (pre)conceitos circulantes entre as criancas sobre o pesquisador. Emergiu dos discursos das criancas a representacao do pesquisador como detentor do saber, salvador, figura distante da realidade das criancas. A partir da intervencao, essas representacoes sao acrescidas de novos significados: aquele que ja foi crianca, e curioso, que faz perguntas e interage na busca de conhecimentos. Ao ampliar as significacoes das criancas sobre o pesquisador, a intervencao educativa pode contribuir para o processo de decisao ao qual criancas e responsaveis serao convidados, em relacao a participacao ou nao no ensaio clinico.

Juego de rol (RPG) como estrategia de enseñanza en educación de enfermería: informe de la experiencia de crear jogo

Trata-se de um relato de experiencia sobre a criacao de um jogo de Role Playing Game utilizado como estrategia pedagogica para favorecer aos alunos de graduacao em Enfermagem o desenvolvimento da autonomia e do pensamento critico-reflexivo em sua formacao. A criacao do jogo ocorreu na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, entre novembro de 2011 e marco de 2012, envolvendo quatro etapas: definicao do desenho do jogo; criacao do prototipo do jogo; avaliacao da dinâmica do jogo por jogadores de Role Playing Game; e preparo dos mestres. O jogo foi criado com o intuito de proporcionar aos alunos do Curso de Enfermagem a vivencia metaforica de situacoes-problema correspondentes aos principais cenarios de atuacao profissional. Acredita-se que o jogo elaborado tem se constituido em uma estrategia pedagogica em que os alunos se implicam e sao implicados em seu processo de pensar, de elaborar novos sentidos, de conhecer e de agir.

Teatro en la educación de niños y adolescentes participantes de ensayo clínico

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.