Vânia de Souza

Considerações sobre os discursos do aconselhamento nos centros de testagem anti-HIV

O objetivo do trabalho foi analisar a incorporacao da pratica de aconselhamento nos centros de testagem anti-HIV, como decorrencia da construcao discursivo-social da AIDS, no contexto da modernidade tardia e com base na proposicao expressa pelo Programa Nacional de DST/AIDS do Brasil. Como principal referencia analitica, foram tomadas as influencias globais no processo de democratizacao dos discursos e das praticas modernas, contextualizadas por Fairclough. Utilizou-se tambem como referencia teorica a evolucao dos discursos preventivos veiculados desde a identificacao da infeccao e as tecnologias de poder disciplinar e de confissao. O aconselhamento contempla temas importantes, como tecnologizacao, reflexividade e dialogo. Pode-se identificar, nele, um jogo de ambiguidades entre os sistemas democratico e coercitivo, conjugando modos liberadores e disciplinares. Compreender o aconselhamento sob o ponto de vista dessa ambiguidade gera questionamentos ainda pouco investigados. E necessario entender a pratica do aconselhamento do ponto de vista do usuario, a quem a proposta e dirigida.

Educação para a promoção da saúde no contexto da atenção primária

OBJETIVO: Investigar se as praticas educativas realizadas nas unidades basicas de saude de Belo Horizonte, Estado de Minas Gerais, Brasil, atendem aos principios da promocao da saude. METODOS: Este estudo descritivo analisou 33 praticas educativas de promocao da saude para verificar se eram pautadas por cinco principios, utilizados como categoria de analise: multicausalidade do processo saude-doenca, intersetorialidade, participacao social, sustentabilidade e utilizacao de metodos dialogicos (participacao ativa do sujeito na pratica educativa, conducao da pratica de forma a proporcionar a construcao do conhecimento e utilizacao de diferentes estrategias de ensino). A tecnica utilizada foi a observacao estruturada. Determinou-se a frequencia de cada uma dessas categorias nas praticas avaliadas. RESULTADOS: A multicausalidade do processo saude-doenca foi a categoria mais incorporada as praticas educativas (73,0%), enquanto a intersetorialidade foi a menos incorporada (9,0%). Quanto ao uso de metodos dialogicos, 38,0% das praticas promoveram a participacao ativa do sujeito, 6,0% proporcionaram a construcao do conhecimento e 40,0% utilizaram diferentes estrategias de ensino. CONCLUSOES: A maioria das praticas educativas nao estava orientada ativamente em direcao a promocao da saude no sentido de fortalecimento da autonomia na gestao dos processos de saude, da participacao social e do emprego de abordagens dialogicas de ensino. Entretanto, observam-se movimentos de ruptura em relacao aos modelos de educacao hegemonicos na atencao primaria.

Teatro na educação de crianças e adolescentes participantes de ensaio clínico

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

Demandas e expectativas de usuários de centro de testagem e aconselhamento anti-HIV

OBJETIVO: Analisar caracteristicas, demandas e expectativas de usuarios de um centro de testagem e aconselhamento anti-HIV. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: Pesquisa qualitativa realizada com 32 usuarios de centro de testagem e aconselhamento do estado de Minas Gerais, de novembro de 2005 a marco de 2006. Utilizou-se a tecnica de entrevista aberta semi-estruturada e uma adaptacao do metodo de analise de conteudo, empregando-se a modalidade tematica. ANALISE DOS RESULTADOS: A falta de conhecimento do servico, a dificuldade de se perceber vulneravel a infeccao, as justificativas por nao pertencer aos grupos de risco, o receio do constrangimento e de um atendimento precario surgiram como importantes limitacoes de acesso aos centros de testagem e aconselhamento. CONCLUSOES: No discurso dos usuarios, foi identificado um paradoxo entre o aspecto participativo na superacao da vulnerabilidade e a busca de solucoes pragmaticas de exclusao do risco. Suas demandas sinalizaram estrategias que contenham: qualidade da informacao prestada, acesso ao servico e aos discursos de prevencao e promocao da saude.

Adolescentes em cena: uma proposta educativa no campo da saúde sexual e reprodutiva

Se objetivo describir la experiencia sobre elaboracion de material educativo, en formato de performance teatral creada y escenificada por adolescentes, como estrategia para obtencion de una actitud reflexiva y autonoma de tales sujetos en el campo afectivo-sexual y reproductivo. Proceso de intervencion e investigacion desarrollado en escuela publica de Belo Horizonte-MG-Brasil, con 12 estudiantes de 14 a 18 anos. El analisis se baso en el metodo de educacion por la experiencia, de John Dewey. Se realizaron 23 talleres, hasta la produccion del espectaculo y del video Sexo Si, Enfermedad No, exhibido para alumnos de ensenanza media. La produccion de tecnologias educativas construidas por los adolescentes posibilito ampliar sus vivencias y la re-significacion de conocimientos. Ayudo tambien a comprender la realidad cotidiana de los sujetos, permitiendo vincular lo interno (el pensamiento adolescente) y lo externo (la concrecion de fenomenos sociales) en el campo afectivo-sexual y reproductivo.The objective of this study was to describe the experience of developing educational material in the form of a play, created and performed by adolescents as a strategy to obtain a reflexive and autonomous attitude of these subjects, in the affective-sexual and reproductive field. This intervention and investigation process was developed at a public school located in Belo Horizonte - Minas Gerais, Brazil - with 12 students aged between 14 and 18 years. The analysis was founded on the method of experience-based learning, by John Dewey. Twenty-three workshops were performed until the production of the show and video Sex yes, Disease No, exhibited to high-school students. The production of educational technologies, created by students themselves, permitted to broaden their experiences and assign new meaning to their knowledge. It also helped to understand the everyday reality of these subjects, permitting them to establish a connection between inner aspects (the adolescents thoughts) and outer aspects (that materialize the social phenomenon) in the affective-sexual and reproductive field.

Limites e possibilidades de um jogo online para a construção de conhecimento de adolescentes sobre a sexualidade

This study looks at the limits and possibilities of an online game designed to build knowledge and awareness in adolescents in the field of affections, sexuality and reproduction. It evaluates the experience of a group of teenagers with a game called Papo Reto (‘Straight Talk’), over a period of three months. A total of 23 teenagers aged 15 to 18 took part in the study. The data were collected in two workshops held at a secondary school in the city of Sao Paulo (Sao Paulo State), Brazil. The dialogs were recorded and transcribed, and their content analyzed. The results showed a variety of possibilities of the Straight Talk online game for reconstruction of knowledge in the field of sexuality, and for helping the subject perceive and analyze the complexity of reality from a gender point of view. The subjects covered in the game were assessed, as motivating factors for the game and for the interaction. Adjustments were suggested for inclusion of elements to create a more ludic quality, more interaction, in the game.

The Role Playing Game (RPG) as a pedagogical strategy in the training of the nurse: an experience report on the creation of a game

Trata-se de um relato de experiencia sobre a criacao de um jogo de Role Playing Game utilizado como estrategia pedagogica para favorecer aos alunos de graduacao em Enfermagem o desenvolvimento da autonomia e do pensamento critico-reflexivo em sua formacao. A criacao do jogo ocorreu na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, entre novembro de 2011 e marco de 2012, envolvendo quatro etapas: definicao do desenho do jogo; criacao do prototipo do jogo; avaliacao da dinâmica do jogo por jogadores de Role Playing Game; e preparo dos mestres. O jogo foi criado com o intuito de proporcionar aos alunos do Curso de Enfermagem a vivencia metaforica de situacoes-problema correspondentes aos principais cenarios de atuacao profissional. Acredita-se que o jogo elaborado tem se constituido em uma estrategia pedagogica em que os alunos se implicam e sao implicados em seu processo de pensar, de elaborar novos sentidos, de conhecer e de agir.

Prácticas Educativas Grupales en la Atención Básica: Estándares de Interacción entre Profesionales, Usuarios y Conocimiento

OBJECTIVE To investigate the concept understood by Family Healthcare Strategy (ESF) professionals of knowledge, education and subjects participating in learning activities. METHOD Qualitative study carried out with the ESF professionals with university degree, members of the healthcare staff who undertook educational health group activities at Basic Healthcare Units (UBS) in Belo Horizonte. The following triangulation techniques were used: participant observation, photos and field notes; interviews with professionals; and document analysis. RESULTS We identified three interaction patterns that are different from each other. Firstly, the professional questions, listens and provides information to users, trusting in the transmission of knowledge; secondly, the professional questions and listens, trusting that users can learn from each other; thirdly, the professional questions, listens, discusses and produces knowledge with users, both teaching and learning from each other. CONCLUSION There are educational practices that include unique methods capable of creating a militant space for citizenship engagement.OBJECTIVE To investigate the concept understood by Family Healthcare Strategy (ESF) professionals of knowledge, education and subjects participating in learning activities. METHOD Qualitative study carried out with the ESF professionals with university degree, members of the healthcare staff who undertook educational health group activities at Basic Healthcare Units (UBS) in Belo Horizonte. The following triangulation techniques were used: participant observation, photos and field notes; interviews with professionals; and document analysis. RESULTS We identified three interaction patterns that are different from each other. Firstly, the professional questions, listens and provides information to users, trusting in the transmission of knowledge; secondly, the professional questions and listens, trusting that users can learn from each other; thirdly, the professional questions, listens, discusses and produces knowledge with users, both teaching and learning from each other. CONCLUSION There are educational practices that include unique methods capable of creating a militant space for citizenship engagement.

Theater in the education of children and teenagers participating in a clinical trial

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

Counseling discourse in anti-HIV testing services

O objetivo do trabalho foi analisar a incorporacao da pratica de aconselhamento nos centros de testagem anti-HIV, como decorrencia da construcao discursivo-social da AIDS, no contexto da modernidade tardia e com base na proposicao expressa pelo Programa Nacional de DST/AIDS do Brasil. Como principal referencia analitica, foram tomadas as influencias globais no processo de democratizacao dos discursos e das praticas modernas, contextualizadas por Fairclough. Utilizou-se tambem como referencia teorica a evolucao dos discursos preventivos veiculados desde a identificacao da infeccao e as tecnologias de poder disciplinar e de confissao. O aconselhamento contempla temas importantes, como tecnologizacao, reflexividade e dialogo. Pode-se identificar, nele, um jogo de ambiguidades entre os sistemas democratico e coercitivo, conjugando modos liberadores e disciplinares. Compreender o aconselhamento sob o ponto de vista dessa ambiguidade gera questionamentos ainda pouco investigados. E necessario entender a pratica do aconselhamento do ponto de vista do usuario, a quem a proposta e dirigida.