Amanda Nathale Soares

Teatro na educação de crianças e adolescentes participantes de ensaio clínico

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

OFICINAS TERAPÊUTICAS PARA HÁBITOS DE VIDA SAUDÁVEL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumen Los talleres esbozan un camino intrínseco al modelo de desarrollo sobre la locura, ubicándose en la lista de tecnologías que existen para brindar tratamiento bajo diferentes perspectivas en el progreso histórico y cronológico. Este trabajo es un relato de experiencia producto del proyecto de extensión denominado “Talleres terapéuticos para hábitos de vida saludable en el Centro de Convivencia Arthur Bispo do Rosario”. El presente estudio tiene como objetivo sustentar una reflexión teórica y critica del acercamiento principio lógico y la práctica entre los talleres terapéuticos y la educación en la salud, según las tendencias contemporáneas que rigen ambas. Se observó que la contemplación de estas perspectivas permite la percepción de las singularidades e historias de vida de los portadores de trastorno mental. El desarrollo de los talleres reafirma la relevancia, impor tancia y eficacia de esta metodología aplicada a la asistencia y cuidado de los portadores de trastornos mentales. Destaca como un espacio para el dialogo, construido entre el alumno y el usuario, que permite al primero el desarrollo de una visión critica y reflexiva – y al segundo – la posibilidad, cada vez mayor, de expresar sus características y particularidades. Palabras clave: Salud mental. Servicios de salud mental. Educación en salud. Enfermería. 1 Acadêmica de Enfermagem; Escola de Enfermagem – UFMG. Brasil. E-mail: mandinha0708@yahoo.com.br,2 Enfermeira. Docente do Depar tamento de Enfermagem Aplicada da UFMG; Escola de Enfermagem – UFMG. Brasil. E-mail: amsreinaldo@enf.ufmg.br,2Enfermeira. Docente do Depar tamento de Enfermagem Aplicada da UFMG; Escola de Enfermagem – UFMG. Brasil. E-mail: amsreinaldo@enf.ufmg.br RELATO DE EXPERIÊNCIA EXPERIENCE REPORT EXPERIENCIA DE INFORME The workshops outline a course that is intrinsic in the development of a paradigm on madness and are part of the list of care technologies from different perspectives in the historicalchronological progress. This is an experience report deriving from the extension project called “Therapeutic Workshops for healthy life habits at the Community Center Ar thur Bispo do Rosário”. The goal is to support a theoretical-critical reflection on the principiological and practical approximation between therapeutic workshops and health education, according to the contemporary tendencies that rule both. It is observed that the consideration of these perspectives allows for the perception of the singularities and life histories of mental disorder patients. The development of these workshops reaffirms the relevance, the effectiveness of this methodology with mental disorder patients. It is observed that a dialogic space built between the student and the users allows critical-reflexive development to the former and the growing expression of particularities to the latter. Amanda Nathale Soares1 Therapeutic workshops for healthy life habits: an experience report

Conhecimento e voluntariedade para participação em pesquisas: um estudo descritivo com participantes de um ensaio clínico

O objetivo deste estudo e avaliar o conhecimento sobre as informacoes do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e a voluntariedade de participantes de um ensaio clinico. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, transversal, realizado em novembro de 2011 com participantes de um ensaio clinico realizado em Americaninhas, no Nordeste de Minas Gerais, Brasil. Amostra por conveniencia, com 143 adultos de 18 a 45 anos, de ambos os sexos. Utilizou-se um questionario estruturado, aplicado uma semana apos a assinatura do TCLE. A maioria dos participantes do ensaio clinico assinou o TCLE sem o conhecimento suficiente das informacoes da pesquisa, e sofreu influencia em sua decisao de participar do ensaio clinico. Concluimos que a assinatura do TCLE nao garante a expressao da autonomia de todos os participantes de pesquisa clinica.

The Role Playing Game (RPG) as a pedagogical strategy in the training of the nurse: an experience report on the creation of a game

Trata-se de um relato de experiencia sobre a criacao de um jogo de Role Playing Game utilizado como estrategia pedagogica para favorecer aos alunos de graduacao em Enfermagem o desenvolvimento da autonomia e do pensamento critico-reflexivo em sua formacao. A criacao do jogo ocorreu na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, entre novembro de 2011 e marco de 2012, envolvendo quatro etapas: definicao do desenho do jogo; criacao do prototipo do jogo; avaliacao da dinâmica do jogo por jogadores de Role Playing Game; e preparo dos mestres. O jogo foi criado com o intuito de proporcionar aos alunos do Curso de Enfermagem a vivencia metaforica de situacoes-problema correspondentes aos principais cenarios de atuacao profissional. Acredita-se que o jogo elaborado tem se constituido em uma estrategia pedagogica em que os alunos se implicam e sao implicados em seu processo de pensar, de elaborar novos sentidos, de conhecer e de agir.

Theater in the education of children and teenagers participating in a clinical trial

OBJETIVO: Analizar los efectos de una intervencion pedagogica en el aprendizaje de ninos y adolescentes participantes de investigacion clinica. METODOS: Estudio cuantitativo, cuasi-experimental y longitudinal, parte de un conjunto de estudios envueltos en la prueba de una vacuna contra anquilostomiasis. La muestra por conveniencia estaba constituida por 13 estudiantes de diez a 17 anos, de ambos sexos, de la Escuela Municipal de Maranhao, MG, Brasil, 2009. Se utilizo un cuestionario estructurado aplicado pre y post intervencion. El dispositivo pedagogico fue el Teatro del Oprimido. Las variables dependientes fueron el conocimiento especifico y global sobre la investigacion clinica y sobre helmintiasis; la variable independiente fue la participacion en la intervencion educativa. RESULTADOS: Hubo aumento del conocimiento sobre senales y sintomas, susceptibilidad a la reinfeccion y modo de contagio de la helmintiasis posterior a la intervencion educativa. Aumentaron los aciertos relativos a la duracion de la investigacion clinica, a los procedimientos previstos, a la posibilidad de desistencia de la participacion y de ocurrencia de eventos adversos. Permanecio la nocion de que el proposito primario de la investigacion es terapeutico, a pesar de que hubo reduccion en el porcentaje de participantes que asociaron la investigacion al tratamiento medico. El Teatro del Oprimido posibilito que las discusiones sobre helmintiasis y de la investigacion clinica fueran contextualizadas y materializadas. Los individuos pudieron despojarse o reducir sus representaciones previas. CONCLUSIONES: La participacion de ninos y adolescentes en ensayos clinicos debe ser precedida por intervencion educativa, ya que individuos de ese grupo etario no pudieron siquiera reconocer que tienen derecho a decidir por si mismos.

A Comparison of the Quality of Informed Consent for Clinical Trials of an Experimental Hookworm Vaccine Conducted in Developed and Developing Countries.

Informed consent is one of the principal ethical requirements of conducting clinical research, regardless of the study setting. Breaches in the quality of the informed consent process are frequently described in reference to clinical trials conducted in developing countries, due to low levels of formal education, a lack of familiarity with biomedical research, and limited access to health services in these countries. However, few studies have directly compared the quality of the informed consent process in developed and developing countries using the same tool and in similar clinical trials. This study was conducted to compare the quality of the informed consent process of a series of clinical trials of an investigational hookworm vaccine that were performed in Brazil and the United States. A standardized questionnaire was used to assess the ethical quality of the informed consent process in a series of Phase 1 clinical trials of the Na-GST-1/Alhydrogel hookworm vaccine that were conducted in healthy adults in Brazil and the United States. In Brazil, the trial was conducted at two sites, one in the hookworm non-endemic urban area of Belo Horizonte, Minas, and one in the rural, resource-limited town of Americaninhas, both in the state of Minas Gerais; the American trial was conducted in Washington, DC. A 32-question survey was administered after the informed consent document was signed at each of the three trial sites; it assessed participants’ understanding of information about the study presented in the document as well as the voluntariness of their decision to participate. 105 participants completed the questionnaire: 63 in Americaninhas, 18 in Belo Horizonte, and 24 in Washington, DC. Overall knowledge about the trial was suboptimal: the mean number of correct answers to questions about study objectives, methods, duration, rights, and potential risks and benefits, was 45.6% in Americaninhas, 65.2% in Belo Horizonte, and 59.1% in Washington, DC. Although there was no difference in the rate of correct answers between participants in Belo Horizonte and Washington, DC, there was a significant gap between participants at these two locations compared to Americaninhas (p = 0.0002 and p = 0.0001, respectively), which had a lower percentage of correct answers. Attitudes towards participating in the clinical trial also differed by site: while approximately 40% had doubts about participating in Washington, DC and Belo Horizonte, only 1.5% had concerns in Americaninhas. Finally, in Belo Horizonte and Washington, high percentages cited a desire to help others as motivation for participating, whereas in Americaninhas, the most common reason for participating was personal interest (p = 0.001). Understanding of information about a Phase 1 clinical trial of an experimental hookworm vaccine following informed consent was suboptimal, regardless of study site. Although overall there were no differences in knowledge between Brazil and the US, a lower level of understanding about the trial was seen in participants at the rural, resource-limited Brazilian site. These findings demonstrate the need for educational interventions directed at potential clinical trial participants, both in developing and developed countries, in order to improve understanding of the informed consent document.

Alô, Doutor!: estudo-piloto de intervenção radiofônica de Educação em Saúde desenvolvida em uma área rural de Minas Gerais

O objetivo do estudo foi analisar os efeitos de um Programa de Educacao em Saude desenvolvido por graduandos de medicina, com o emprego do radio sobre a construcao de conhecimentos por parte dos ouvintes residentes em um municipio do interior de Minas Gerais. Trata-se de estudo intervencional, com delineamento longitudinal e abordagem quantitativa, realizado na cidade de Gouveia, situada na regiao centro-sul do Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, Brasil. Verificou-se que os participantes do estudo conhecem varios aspectos sobre dengue, parasitoses, DST/HIV/Aids, bem como sobre os efeitos do uso do alcool e do tabaco. Denotou-se, igualmente, que o programa de radio desempenhou papel importante nas aprendizagens relacionadas aos agravos abordados, expandindo significativamente o percentual de acertos das questoes expostas. As consideracoes elucidadas apontam que a utilizacao de estrategias educativas legitimadas no cenario vivencial da populacao e pautadas em uma relacao dialogica e essencial para a reconstrucao de saberes fundamentada nos conhecimentos previos dos educandos.

Knowledge and willingness to participate in research: a descriptive study of volunteers in a clinical trial

O objetivo deste estudo e avaliar o conhecimento sobre as informacoes do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e a voluntariedade de participantes de um ensaio clinico. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, transversal, realizado em novembro de 2011 com participantes de um ensaio clinico realizado em Americaninhas, no Nordeste de Minas Gerais, Brasil. Amostra por conveniencia, com 143 adultos de 18 a 45 anos, de ambos os sexos. Utilizou-se um questionario estruturado, aplicado uma semana apos a assinatura do TCLE. A maioria dos participantes do ensaio clinico assinou o TCLE sem o conhecimento suficiente das informacoes da pesquisa, e sofreu influencia em sua decisao de participar do ensaio clinico. Concluimos que a assinatura do TCLE nao garante a expressao da autonomia de todos os participantes de pesquisa clinica.

O jogo como estratégia para abordagem da sexualidade com adolescentes: reflexões teórico-metodológicas

Objetivo: descrever o jogo Papo Reto e refletir sobre suas bases teorico-metodologicas. Metodo: estudo analitico sobre o processo de elaboracao do jogo on-line Papo Reto, destinado a adolescentes de 15 a 18 anos, com acesso ao Jogo entre 2014 e 2015. Resultados: as interacoes de 60 adolescentes de Belo Horizonte e de Sao Paulo constituiram exemplos das potencialidades do Jogo para favorecer a abordagem sobre sexualidade com adolescentes por meio da simulacao de realidades, da invencao e da interacao. Com base nessas potencialidades, quatro categorias reflexivas foram discutidas: o jogo como dispositivo pedagogico; como simulacao de realidades; como dispositivo para a aprendizagem inventiva; e o jogo potencializa a interacao. Conclusao: ao permitir que os adolescentes se arrisquem por novos caminhos, o Jogo possibilita que se tornem criativos ativos na producao de sentidos, na criacao de seus discursos e nas formas de pensar, sentir e agir no campo da sexualidade.OBJECTIVE To describe the Papo Reto [Straight Talk] game and reflect on its theoretical-methodological basis. METHOD Analytical study on the process of elaboration of the Papo Reto online game, destined to adolescents aged 15-18 years, with access to the Game between 2014 and 2015. RESULTS the interactions of 60 adolescents from Belo Horizonte and São Paulo constituted examples of the potentialities of the Game to favor the approach to sexuality with adolescents through simulation of reality, invention and interaction. Based on those potentialities, four thinking categories were discussed: the game as pedagogic device; the game as simulation of realities; the game as device for inventive learning; and the game empowering the interaction. CONCLUSION By permitting that the adolescents take risks on new ways, the Game allows them to become creative and active in the production of senses, in the creation of their discourses and in the ways of thinking, feeling and acting in the sexuality field.

El juego como estrategia de abordaje de la sexualidad en los adolescentes: reflexiones teórico-metodológicas

Objetivo: descrever o jogo Papo Reto e refletir sobre suas bases teorico-metodologicas. Metodo: estudo analitico sobre o processo de elaboracao do jogo on-line Papo Reto, destinado a adolescentes de 15 a 18 anos, com acesso ao Jogo entre 2014 e 2015. Resultados: as interacoes de 60 adolescentes de Belo Horizonte e de Sao Paulo constituiram exemplos das potencialidades do Jogo para favorecer a abordagem sobre sexualidade com adolescentes por meio da simulacao de realidades, da invencao e da interacao. Com base nessas potencialidades, quatro categorias reflexivas foram discutidas: o jogo como dispositivo pedagogico; como simulacao de realidades; como dispositivo para a aprendizagem inventiva; e o jogo potencializa a interacao. Conclusao: ao permitir que os adolescentes se arrisquem por novos caminhos, o Jogo possibilita que se tornem criativos ativos na producao de sentidos, na criacao de seus discursos e nas formas de pensar, sentir e agir no campo da sexualidade.OBJECTIVE To describe the Papo Reto [Straight Talk] game and reflect on its theoretical-methodological basis. METHOD Analytical study on the process of elaboration of the Papo Reto online game, destined to adolescents aged 15-18 years, with access to the Game between 2014 and 2015. RESULTS the interactions of 60 adolescents from Belo Horizonte and São Paulo constituted examples of the potentialities of the Game to favor the approach to sexuality with adolescents through simulation of reality, invention and interaction. Based on those potentialities, four thinking categories were discussed: the game as pedagogic device; the game as simulation of realities; the game as device for inventive learning; and the game empowering the interaction. CONCLUSION By permitting that the adolescents take risks on new ways, the Game allows them to become creative and active in the production of senses, in the creation of their discourses and in the ways of thinking, feeling and acting in the sexuality field.