Luciane Sgarbi Santos Grazziotin

Los estudios de las emociones en los manuales escolares desde el punto de vista historiográfico: una entrevista con Kira Mahamud Angulo

Los estudios que involucran la tematica de las sensibilidades, de las emociones y de los sentimientos, desde el punto de vista historiografico, no pueden ser considerados, a principios de 2018, como una absoluta novedad, sin embargo es todavia un espacio potente de investigacion que admite innumerables posibilidades inexploradas de pesquisa. Acostumbremonos a articular estas tematicas, sobre todo, a una abordaje psicologica. En esa entrevista, Kira Mahamud Angulo hace una reflexion sobre los distintos aspectos relacionados al estudio de las emociones en la manualistica escolar enfatizando la Historia de la Educacion. Kira es Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Historia de la Educacion y Educacion Comparada en la Facultad de Educacion de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), en Madrid. Ocupa el cargo de Secretaria Academica del Master interuniversitario en Memoria y Critica de la Educacion. Imparte las asignaturas de Genesis de la Educacion Social y Corrientes e Instituciones Contemporaneas de la Educacion en el Grado en Educacion Social y la optativa Politicas educativas especificas en el Master en Memoria y Critica de la Educacion.Es Diplomada en Magisterio con la especialidad en filologia inglesa y Licenciada en Filosofia y Ciencias de la Educacion, con la especialidad en orientacion escolar. Tras obtener su Diploma de Estudios Avanzados (DEA) y acreditar suficiencia investigadora en teoria e historia de la educacion, leyo su tesis titulada “Adoctrinamiento emocional y socializacion politica en el primer franquismo (1939-1959). Emociones y sentimiento en los manuales escolares de ensenanza primaria” en 2012, obteniendo el premio extraordinario de Doctorado. Es miembro investigador del Centro de Investigacion MANES desde el ano 2002 y ha formado parte de los grupos de investigacion de numerosos proyectos de investigacion nacionales e internacionales financiados. Sus lineas de investigacion incluyen: historia de la educacion, politica educativa, cultura material (libros de texto) e inmaterial escolar, historias de vida, sociologia de las emociones y metodologia. En 2007 fue galardonada con el premio Elisa Perez Vera convocado anualmente por la UNED a trabajos de investigacion sobre cuestiones de genero y en 2017 fue galardonada con el premio Arsen Djurovic a la investigacion historica con libros de texto otorgada bianualmente por la International Society for the Historical and Systematic Research on Textbooks and Educational Media con sede en la Universidad de Augsburgo. El premio sera entregado en octubre de 2017.

ESCRITAS EPISTOLARES E HISTÓRIA DA CULTURA ESCRITA NA SUA RELAÇÃO COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UMA ENTREVISTA COM VERÓNICA SIERRA BLAS

Desde 2014 a Revista Historia da Educacao tem publicado entrevistas com pesquisadores internacionais cujas tematicas de investigacao relacionam-se ao seu escopo. Esse numero contempla uma entrevista com Veronica Sierra Blas. Veronica e Doutora em Historia e professora de Historia da Cultura Escrita na Faculdade de Filosofia e Literatura da Universidade de Alcala, na qual coordena o Seminario Interdisciplinar sobre Estudos em Cultura Escrita (Siece) e o Grupo de Pesquisa LEA (Leitura, Escrita, Alfabetizacao). Sua principal linha de investigacao e o estudo de testemunhos escritos de natureza pessoal, especialmente cartas, produzidas por pessoas anonimas durante a Guerra Civil e o Franquismo. Foi professora convidada em diferentes universidades espanholas e estrangeiras e publicou mais de 150 artigos, alguns deles traduzidos em varias linguas, em livros coletivos e revistas especializadas em Historia, Historia Cultural, Literatura, Critica Literaria, Antropologia, Linguistica e Historia de Educacao. Ela foi coordenadora-redatora da revista Cultura Escrita & Sociedad , coordenou e dirigiu inumeras obras coletivas e e autora do livro Aprender a escribir cartas. Los manuales epistolares en la Espana contemporanea (1927-1945) (TREA, 2003); Palabras huerfanas. Los ninos y la Guerra Civil (TAURUS, 2009, traduzido para o frances pela Presses Universitaires de Rennes ). Sua ultima obra e Cartas presas. La correspondencia carcelaria durante la Guerra Civil y el Franquismo (MARCIAL PONS, 2016). Atualmente e coordenadora cientifica da Rede de Arquivos e Pesquisadores de Escrita Popular na Espanha (Redaiep), curadora da exposicao itinerante entre Espanha e Russia : Recuperando a historia dos Filhos da Guerra (Ministerio da Presidencia), e a responsavel cientifica da Fundacao Antonio Machado de Collioure, na qual dirige, desde de 2010, o projeto Palabras en el tiempo . No rol de suas pesquisas cuja centralidade vincula-se ao testemunho escrito de natureza pessoal, vislumbram-se a historiografia da educacao. Nas suas palavras: “A Historia Social da Cultura Escrita e a Historia da Educacao sempre estiveram de maos dadas”.

Entre Tradição e Inovação: percursos da história da educação de uma instituição jesuíta (Unisinos - 1953-2016)

Historicizing an educational institution implies to understand, over all, the historical circumstances and the relations established with the community in the process of its constitution. This paper seeks to address aspects related to the conceptions of tradition and innovation as two approaches that are articulated to the precepts of a Jesuit institution, which reinvents itself by means of the education/research/outreach tripod. Such reinvention brought up in this article is based on the historicity of the institution and the Pedagogy Course, which allows the problematizations of continuities, discontinuities and ruptures.

MUSEU ESCOLAR ARNILDO HOPPEN DO COLÉGIO SINODAL DE SÃO LEOPOLDO/RS (1996-2015)

reuniu pequenas escolas de modo a melhorar as condicoes de estudo dos colonos. Neste contexto, foi lancada, em 1936, a pedra fundamental e, em 1937, ingressou a primeira turma de alunos do Colegio Sinodal. O Museu Escolar Arnildo Hoppen localiza-se no Colegio Sinodal em Sao Leopoldo/ RS foi inaugurado dia 19 de maio de 1996. Arnildo Hoppen foi professor da instituicao, exerceu, em 1939, o cargo de auxiliar de internato, fez parte do colegiado de gestao do Colegio e escreveu

Memories of lay teachers who worked in rural education in the region of Italian immigration in Rio Grande do Sul state, Brazil

This text aims at understanding everyday life in a rural school between 1930 and 1950 through the memories of teachers who worked in Regiao Colonial Italiana (RCI region of Italian immigration) in Rio Grande do Sul, Brazil. We understand that RCI is the region of the old colonies Conde d’Eu, Dona Isabel, and Caxias, which today are Caxias do Sul, Garibaldi, Carlos Barbosa, and Bento Goncalves municipalities. This region was occupied, from 1875 on, by immigrants, predominantly Italian ones. In the period under study, 1930 to 1950, we emphasize the expansion of the public school system and the nationalization actions carried out by Vargas government. As for theoretical framework, we draw on contributions from Cultural History. For methodology, we use Historic Documental Analysis and Oral History. The documents produced from teachers’ narratives belong to two collections: the memory bank of Arquivo Historico Municipal Joao Spadari Adami (AHMJSA Joao Spadari Adami Municipal Historical Archive) and Instituto Memoria Historica e Cultural (Historical and Cultural Memory Institute), which is kept by Universidade de Caxias do Sul. To the oral collections, we have added many documents from municipalities and administrative organs of education. We narrate teachers’ stories of life, who are mostly women who became teachers because they had the minimum knowledge required for the job and due to an absolute lack of qualified teachers. Their experiences in isolated rural schools allow us to (re)construct everyday life, aspects of communitarian life, and specially school life. These lay teachers have told us about how they organized their classes, what they taught, how they proceeded in heterogeneous classes. They also talked about their relationship with students and their families, which are, therefore, aspects of the school culture of these rural isolated classes, which mark the history of education.

Memórias de docentes leigas que atuaram no ensino rural da Região Colonial Italiana, Rio Grande do Sul (1930 - 1950)

This text aims at understanding everyday life in a rural school between 1930 and 1950 through the memories of teachers who worked in Regiao Colonial Italiana (RCI - region of Italian immigration) in Rio Grande do Sul, Brazil. We understand that RCI is the region of the old colonies Conde d’Eu, Dona Isabel, and Caxias, which today are Caxias do Sul, Garibaldi, Carlos Barbosa, and Bento Goncalves municipalities. This region was occupied, from 1875 on, by immigrants, predominantly Italian ones. In the period under study, 1930 to 1950, we emphasize the expansion of the public school system and the nationalization actions carried out by Vargas government. As for theoretical framework, we draw on contributions from Cultural History. For methodology, we use Historic Documental Analysis and Oral History. The documents produced from teachers’ narratives belong to two collections: the memory bank of Arquivo Historico Municipal Joao Spadari Adami (AHMJSA - Joao Spadari Adami Municipal Historical Archive) and Instituto Memoria Historica e Cultural (Historical and Cultural Memory Institute), which is kept by Universidade de Caxias do Sul. To the oral collections, we have added many documents from municipalities and administrative organs of education. We narrate teachers’ stories of life, who are mostly women who became teachers because they had the minimum knowledge required for the job and due to an absolute lack of qualified teachers. Their experiences in isolated rural schools allow us to (re)construct everyday life, aspects of communitarian life, and specially school life. These lay teachers have told us about how they organized their classes, what they taught, how they proceeded in heterogeneous classes. They also talked about their relationship with students and their families, which are, therefore, aspects of the school culture of these rural isolated classes, which mark the history of education.

PROCESSOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DE ESCOLA EM UMA REGIÃO DE IMIGRAÇÃO ALEMÃ: (LOMBA GRANDE- 1900/1939)

Este estudo objetiva reconstruir aspectos do processo de institucionalizacao da escolarizacao publica primaria em Lomba Grande (Novo Hamburgo/RS), nas primeiras decadas do seculo XX. Alem disso, pretende-se compreender um pouco sobre as praticas desenvolvidas nas aulas isoladas, particulares, subvencionadas que caracterizaram um periodo da historia da educacao. A pesquisa desenvolvida sob a perspectiva da Historia Cultural utiliza a metodologia de analise documental e da historia oral, valendo-se de entrevistas semi-estruturadas. As singularidades observadas nos registros de memorias recuperam um modo possivel construido pelos colonos para que seus filhos tivessem, mesmo que minimamente, contato com o conhecimento formal. A presenca do Estado sentiu-se atraves de aulas isoladas responsaveis por alfabetizar e elevar o nivel cultura desta comunidade rural.

El Schüler-Zeitung ao El Ateneo: de la cultura de la escuela en las páginas de publicaciones periódicas (São Leopoldo/RS, 1964-1973)

O trabalho investiga o periodico O Ateneu, produzido pelos alunos de uma escola de Sao Leopoldo/RS, entre os anos de 1937 e 1973. O recorte escolhido foi as decadas de 1964 a 1973. A investigacao de propos a analisar os discursos referentes ao contexto da ditadura militar no Brasil. O Ateneu e tomado como um elemento da cultura material escolar que representa a possibilidade de tangenciar alguns aspectos referentes a cultura escolar de uma instituicao de confissao luterana, representativa da Regiao do Vale do Rio dos Sinos. Observa-se que O Ateneu foi um espaco de afirmacao e construcoes identitarias de um grupo de jovens estudantes secundaristas. Quanto aos discursos relativos ao regime ditatorial, percebe-se que as manifestacoes presentes no periodico aparecem, em sua maioria, de forma velada. No entanto, tambem e possivel entender que os estudantes preocupavam-se com as questoes sociais e politicas do pais, pois, no ano de 1963, ha registros de que nessa escola formou-se o Departamento de Estudos Politicos e Sociais Brasileiros - DEPSB - como orgao do Gremio Estudantil. Nos registros do caderno de atas do DEPSB nao so alunos, mas tambem um professor se reuniam normalmente no turno da noite para debater o que eles registraram como sendo temas atuais da politica brasileira e internacional.

DO SCHÜLER-ZEITUNG AO O ATENEU: MARCAS DA CULTURA ESCOLAR NAS PÁGINAS DOS PERIÓDICOS (SÃO LEOPOLDO/RS, 1964-1973)

O trabalho investiga o periodico O Ateneu, produzido pelos alunos de uma escola de Sao Leopoldo/RS, entre os anos de 1937 e 1973. O recorte escolhido foi as decadas de 1964 a 1973. A investigacao de propos a analisar os discursos referentes ao contexto da ditadura militar no Brasil. O Ateneu e tomado como um elemento da cultura material escolar que representa a possibilidade de tangenciar alguns aspectos referentes a cultura escolar de uma instituicao de confissao luterana, representativa da Regiao do Vale do Rio dos Sinos. Observa-se que O Ateneu foi um espaco de afirmacao e construcoes identitarias de um grupo de jovens estudantes secundaristas. Quanto aos discursos relativos ao regime ditatorial, percebe-se que as manifestacoes presentes no periodico aparecem, em sua maioria, de forma velada. No entanto, tambem e possivel entender que os estudantes preocupavam-se com as questoes sociais e politicas do pais, pois, no ano de 1963, ha registros de que nessa escola formou-se o Departamento de Estudos Politicos e Sociais Brasileiros - DEPSB - como orgao do Gremio Estudantil. Nos registros do caderno de atas do DEPSB nao so alunos, mas tambem um professor se reuniam normalmente no turno da noite para debater o que eles registraram como sendo temas atuais da politica brasileira e internacional.

The Schüler-Zeitung ao The Athenaeum: marks school of culture on pages of periodicals (São Leopoldo/RS, 1964-1973)

O trabalho investiga o periodico O Ateneu, produzido pelos alunos de uma escola de Sao Leopoldo/RS, entre os anos de 1937 e 1973. O recorte escolhido foi as decadas de 1964 a 1973. A investigacao de propos a analisar os discursos referentes ao contexto da ditadura militar no Brasil. O Ateneu e tomado como um elemento da cultura material escolar que representa a possibilidade de tangenciar alguns aspectos referentes a cultura escolar de uma instituicao de confissao luterana, representativa da Regiao do Vale do Rio dos Sinos. Observa-se que O Ateneu foi um espaco de afirmacao e construcoes identitarias de um grupo de jovens estudantes secundaristas. Quanto aos discursos relativos ao regime ditatorial, percebe-se que as manifestacoes presentes no periodico aparecem, em sua maioria, de forma velada. No entanto, tambem e possivel entender que os estudantes preocupavam-se com as questoes sociais e politicas do pais, pois, no ano de 1963, ha registros de que nessa escola formou-se o Departamento de Estudos Politicos e Sociais Brasileiros - DEPSB - como orgao do Gremio Estudantil. Nos registros do caderno de atas do DEPSB nao so alunos, mas tambem um professor se reuniam normalmente no turno da noite para debater o que eles registraram como sendo temas atuais da politica brasileira e internacional.