Luciano Frontino de Medeiros

Reconstrução de Imagens Tomográficas Geradas por Projeções Fan-Beam com Detetores Eqüidistantes usando Redes Neurais Parcialmente Conectadas

We present a neural network approach for the tomographic imaging problem using interpolation methods and fan-beam projections. This approach uses a partially connected neural network especially assembled for solving the tomographic reconstruction problem (without the need for training). We extended the calculations to perform the reconstruction with interpolation and to allow reconstruction of fan-beam geometry problems. The main goal is to aggregate speed and quality for the tomographic reconstruction process.

Estudo Comparativo de Duas Práticas Pedagógicas em Educação a Distância

RESUMO Este trabalho e fruto de experiencias e de investigacoes em avaliacao que vimos desenvolvendo ao longo da atividade academica. Procura argumentar a necessidade de processo de avaliacao para a sustentabilidade de aprendizagem, desenvolvimento e desempenho nos meios academicos da educacao, ambientais e organizacionais. Focauld, Saraiva e Vasconcellos sao alguns dos autores que dao reforco a relacao desenvolvimento e sustentabilidade pela avaliacao. O desempenho academico encontra-se necessariamente relacionado a capacidade de intervencao da avaliacao. O trabalho igualmente procura estabelecer relacao com a simultaneidade dos acontecimentos, em que nao se podera estabelecer hiato entre desempenho e avaliacao. A consciencia de desenvolvimento sustentavel em organizacao permite a necessaria flexibilizacao na tomada de novos rumos a serem apontados a partir de processo avaliativo bem estabelecido e implementado. Palavras-chave: Desenvolvimento e desempenho. Sustentabilidade pela avaliacao. Qualidade da educacao. ABSTRACT This work is fruit of experiences in evaluation that we saw developing along all the academic activity. He tries the need of evaluation process to argue for the learning sustainability, development and acting in the academic means of the education, environmental and organizational. Focauld, Saraiva and Vasconcellos are some of the authors who give respect to strengthening the development and sustainability assessment. The academic acting necessarily meets related to the capacity of intervention of the evaluation. The work equally tries to establish permanent relationship with the simultaneity of the events, in that she cannotSomente uma avaliacao bem sucedida e caminho para uma boa establish hiatus between acting and evaluation: of this to be applied after certain in function of this. The conscience of maintainable development in organization allows the necessary flexibility in the socket of new directions to they be pointed starting from process of evaluation very established and implemented. Keywords: Development and acting. Sustainability for the evaluation. Quality of the education. RESUMEN Este trabajo es el fruto de experiencias y de investigaciones en materia de evaluacion que desarrollamos a lo largo de la actividad academica. Buscamos argumentar la necesidad del proceso de evaluacion para la sostenibilidad del aprendizaje, desarrollo y el rendimiento en los circulos academicos de la educacion, ambientales y organizacionales. Foucault , Saraiva y Vasconcellos son algunos de los autores que fortalecen la relacion desarrollo y sostenibilidad mediante la evaluacion. El rendimiento academico se encuentra necesariamente relacionado con capacidad de intervencion de la evaluacion. El trabajo tambien trata de establecer relaciones con la simultaneidad de los acontecimientos, ya que no se puede establecer diferencia entre el rendimiento y la evaluacion. La toma de conciencia del desarrollo sostenible en la organizacion permite la flexibilidad necesaria para la elaboracion de nuevos caminos para que sean destacados a partir del proceso de evaluativo bien establecido y aplicado. Palabras-clave: Desarrollo y rendimiento. Sostenibilidad por la evaluacion. Calidad de la educacion.

Comparative study of two pedagogical practices in distance education

ABSTRACT This work is the result of experiences in evaluation that we have developed along all the academic activity. It seeks to discuss the need of the evaluation process for the learning sustainability, development and performance not only in the academia, but also in environmental and organizational institutions. Focauld, Saraiva and Vasconcellos are some of the authors who strengthen the development and sustainability evaluation. The academic performance is necessarily related to the capacity of intervention of the evaluation. The work equally tries to establish permanent relationship with the simultaneity of the events, in that it cannot be established hiatus between performance and evaluation. The awareness of sustainable development in organization allows the necessary flexibility in decision making of new directions to be pointed from the well-established and implemented evaluation process. Key words: Development and performance. Sustainability by the evaluation. Quality of the education.

SMALL TALKS COMO ESTRATÉGIAS PARA CONVERSAÇÃO TUTORIAL EM UM ASSISTENTE DE CONHECIMENTO

Este artigo descreve um agente pedagogico para conversacao tutorial em processos de ensino e aprendizagem a distância, com capacidade de enunciar small talks (pequenas falas) para melhorar a interatividade. A conversacao tutorial que se mantem como linha mestra na comunicacao com o aprendiz refere-se a apresentacao de conceitos sobre o conteudo a ser estudado de maneira formal. As estruturas de small talks sao inseridas na conversacao tutorial pelo agente, concebido como um Assistente de Conhecimento, para suavizar a comunicacao e tornar mais informal, conferindo ainda um comportamento mais “preocupado” por parte do agente. Sao sugeridos 12 (doze) segmentos de small talks em fases tais como abertura e fechamento da conversacao, manutencao de ritmo e controle para a gestao do aprendizado.

Assistente de Conhecimento com Interface de Linguagem Natural e Arquitetura Multiagente para Processos de Tutoria em Educação a Distância

Ferramentas baseadas em Inteligencia Artificial possuem um grande potencial para uso em processos de ensino e aprendizagem na modalidade de educacao a distância. Este artigo trata de uma ferramenta baseada em uma arquitetura multiagente denominada de Assistente de Conhecimento (AC), com o objetivo de fornecer ao aprendiz conhecimentos relativos a um dominio especifico a partir de uma conversacao direta. O AC utiliza tecnicas para processamento de linguagem natural, com a representacao de conhecimentos sendo feita na forma de ontologias de dominio. A ferramenta contem agentes, classificados de acordo com a tipologia de intencionalidade de Dennett, relacionados com processos de busca, de conversacao, autoconhecimento e de aprendizado, com caracteristicas de adaptabilidade a contextos. E mostrada aqui a estrutura dos agentes que fazem parte do AC bem como suas inter-relacoes e ainda um exemplo de conversacao. Sao levantadas ainda algumas implicacoes referentes ao papel de professores ou tutores como engenheiros de conhecimento e a autonomia de um AC quanto a aquisicao de novos conhecimentos.

MATERIAIS DIDÁTICOS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA OU SOLUÇÃO ECONÔMICA?

A producao de materiais didaticos para a educacao a distância e considerada uma prioridade, dentro das atividades desenvolvidas para a oferta de cursos em EAD e sob a forma de diversas metodologias ou mediacao por tecnologias. Constituem-se em elemento chave na transmissao de conhecimentos, capaz de compensar a ausencia de encontros presenciais. Na atualidade, seu desenvolvimento acontece utilizando-se multiplas midias, nao somente para aproveitar o desenvolvimento tecnologico, mas tambem para atender as necessidades individuais de aprendizagem de alunos com caracteristicas e formas de aprendizagem diferenciadas. O material gerado recai na producao tradicional de multimidia, forma de desenvolvimento que traz elevados custos iniciais, muitas vezes nao compensado pela reutilizacao extensiva. Esta reutilizacao e uma das principais propostas contidas no incentivo ao desenvolvimento de objetos de aprendizagem flexiveis, de modo que possam atender necessidades diversificadas de docentes e alunos com caracteristicas peculiares de aprendizagem.