Marcelo Leandro Eichler

Computadores em educação química: estrutura atômica e tabela periódica

In this paper we discuss an approach for two initial topics in Chemistry: atomic structure and periodic table. The focus of this approach is the use of educational software resources in the perspective of teachers formation.

Museus virtuais de ciências: uma revisão e indicações técnicas para o projeto de exposições virtuais

Resumo: O desenvolvimento de museus e exposicoes virtuais de ciencias contribui para a qualificacao do ensino das ciencias, com enfase na criatividade, experimentacao, argumentacao e interdisciplinariedade. Neste artigo de revisao, pretendemos indicar alguns argumentos encontrados na literatura sobre a popularizacao das ciencias e a inclusao digital, a didatica das ciencias e sua relacao com a visitacao de museus de ciencias e as tecnologias utilizadas no desenvolvimento de exposicoes virtuais. Por fim, sugerimos algumas alternativas tecnicas que podem ser utilizadas na implementacao de museus virtuais de ciencias, exemplificando-as em relacao a mineralogia. Palavras-chave: museu de ciencias; educacao em ciencias; interatividade.

Uma proposta para o desenho interdisciplinar de ambientes virtuais de aprendizagem de ciências

Neste artigo, faz-se uma revisao do estado da arte sobre o desenho de materiais didaticos computacionais. Nesse sentido, demonstra-se que a utilizacao de cenarios pode interligar as estrategias de jogo, simulacao e resolucao de problemas. Essa revisao e apoiada em uma pedagogia critica, que norteia as reflexoes que sao desenvolvidas sobre o projeto pedagogico dos ambientes virtuais de aprendizagem. Por fim, mostra-se um exemplo do desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem com essas caracteristicas. Esse ambiente tem como tema os meios de producao de energia eletrica e seus respectivos impactos ambientais e sociais.

A Microgênese da Explicação de um Problema Ambiental: Os casos Paulo e Piter

The aims of this research were to evince the cognitive reconstruction of the causal nexus of an atmospheric pollution case. The research was carried out with the contribution of eight participants whose age varied from 14 to 17 years old. The task given to the participants consisted in the solving of a symbolic problem which was simulated in the computer, and which was supposed to be solved within sessions. Data were obtained through systematic observation, clinical inquiry and log files. For the aim of this paper, two subjects considered prototypes were examined, one of them due to his ease and quickness in problem solving and the other one because of his difficulty and lateness. The development of the environmental analysis progress is discussed.

O papel do jogo no ensino de radioatividade: os softwares Urânio-235 e Cidade do Átomo

No desenvolvimento de estrategias de ensino e de aprendizagem, muitas vezes, o papel do jogo e subestimado e reconhecido apenas por suas possiveis caracteristicas de motivacao ou incentivo as acoes educativas. Nesse artigo, apresentamse dois softwares educativos que, a partir de diferentes perspectivas, abordam o mesmo assunto presente no ensino medio, a radioatividade. Apresenta-se, tambem, a possibilidade de utilizacao da estrategia pedagogica de jogos de representacao de papeis para um desses softwares. Nesse sentido, indica-se a preponderante acao do professor na conducao dessa estrategia.

Atualizando o debate entre Piaget e Chomsky em uma perspectiva neurobiológica

understandings of language acquisition and of cognitive structures are in debate in the center of the cognitive sciences. It happens despite of a group of academics who, in a rhetorical way, insists on despising Piagetis constructivist model, keeping a connection to Chomskyis innatist theory. This paper recalls the classical debate between these two knowledge systems, rethinking it in a psychobiological perspective and presenting recent neurobiological studies that suggest a correction of commitment between innate and acquired as pointed by Piaget. Keywords: Construtivism; innatism; genetic epistemology; neurobiology.

QUEM ME SALVA DE TI?: REPRESENTAÇÕES DOCENTES SOBRE A TECNOLOGIA DIGITAL

O objetivo foi investigar as representacoes dos docentes sobre a relacao entre o ensino dos conteudos programaticos da disciplina de quimica e as tecnologias digitais, com a finalidade de identificar aspectos que permeiam e/ou circundam as estrategias didatico-pedagogicas. A pesquisa teve como sujeitos cinco docentes. O instrumento de coleta de dados foi entrevista aberta. A analise dos dados foi baseada no metodo da analise textual discursiva. Do contexto emergiu duas categorias: i) “aqui nao tem condicoes” ; e ii) “ajuda a ver o cotidiano” . Foi possivel constatar a existencia de divergencias com relacao aos discursos e as praticas no que concerne a utilizacao das tecnologias digitais. Palavras-chave: ensino de quimica; tecnologias digitais; representacoes docentes.

Produção de jogos digitais nos Institutos Federais: uma análise das possibilidades e potencialidades

Este artigo apresenta uma proposta para ampliar a participacao dos estudantes do ensino medio tecnico no processo de desenvolvimentos de jogos digitais educativos para a aprendizagem movel. Esses esforcos encontram suporte nas dificuldades em integrar conhecimentos, que sao inerentes a programacao, ao design e aos propositos pedagogicos, enquanto possibilidades sao buscadas para otimizar recursos humanos e financeiros. Considerando que os primeiros passos ja foram dados, pretende-se aumentar a producao dessas ferramentas em instituicoes federais de educacao profissional e tecnologica.

A CURADORIA NO PINTEREST COMO TRANSCRIAÇÃO DA REPRESENTAÇÃO E DO IMAGINÁRIO ACERCA DO ÁTOMO

A curadoria pode ser entendida como uma metafora do processo de ensino. Novos recursos de compartilhamento de ideias visuais em redes sociais, como o Pinterest, facilitam processos de curadoria e de ensinagem. Neste artigo, discutimos a curadoria no Pinterest em seu aspecto de transcriacao didatica e focamos a discussao em um dos mais tradicionais conteudos curriculares do ensino de fisica e de quimica, o modelo atomico. Nesse sentido, a transcriacao didatica do atomo e apresentada em seu potencial de representacao e de imaginacao.

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E COOPERAÇÃO INTERNACIONAL PARA PROFESSORES DE QUÍMICA: AVALIAÇÃO DA INTENÇÃO DE MUDANÇA PEDAGÓGICA APÓS FORMAÇÃO CONTINUADA NO PORTO, PORTUGAL

This article assesses the intention of chemistry teachers to integrate digital media in their classes. The evaluation was performed using a structured questionnaire after participation in two professional development actions. The formative sessions were designed with the aim of training the chemistry teachers for pedagogical integration of digital media in teaching chemistry in high school. The participants were 25 chemistry teachers from different regions of Brazil, who were participating in an international cooperation program for the professional development of teachers in Portugal. Data collection was conducted through questionnaires containing questions about the motivations for innovation in education, attitudes and beliefs in relation to the training actions and face the pedagogical integration of digital media in the chemistry discipline. The data analysis shows a remarkable behavioral intention of adopting the media which is positively correlated with the attitudes and perceptions of control and negatively with subjective norm. These results suggest that interventions focused on technical and pedagogical training centered on subject content are suitable for the professional development of teachers.