Léa da Cruz Fagundes

APRENDIZAGEM COOPERATIVA EM AMBIENTES TELEMÁTICOS

The focus of this paper are telematic cooperative learning enviroments and their potencial in education the present digital/information era. Thus, the theoretical framework, includes authors who highlight the relevance of cooperation in learning and developement of the individuals. A cooperative attitude, the structure of the telematic environment and a non-hierarchical functioning of such environment are presentded as relevant elements for a cooperative learning to take place.

Ferramenta de Autoria e Interação para apoio ao desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem

O desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem, uma pratica pedagogica baseada na construcao de conhecimento, desenvolvida no Laboratorio de Estudos Cognitivos da UFRGS, introduzida em cursos de formacao de professores para uso da informatica na educacao (Projeto PROINFO), vem sendo experimentada hoje em varias escolas do pais. Embora esta abordagem venha sendo desenvolvida com ferramentas selecionadas dentre as existentes na Internet, entendemos que a exploracao de seu potencial ainda requeira o desenvolvimento de ferramentas especificas, mais sintonizadas com sua concepcao. Propomos entao um ambiente integrado para desenvolvimento e acompanhamento de projetos de aprendizagem, onde estudantes, professores e outros atores possam interagir para a construcao do conhecimento.

Providing More Interactivity to Virtual Museums: A Proposal for a VR Authoring Tool

This paper describes the museuVirtual project that is developing an authoring tool for the collaborative building of nonimmersive museums in virtual reality. The rationale behind museuVirtual is based on the observation that virtual museums found on the Internet normally have very limited opportunities for user interactivity. We examine different kinds of interactivity and propose an authoring tool that allows a teacher or student to create virtual exhibits in which dynamic interactive objects and chatterbots may be programmed in a relatively easy way. This proposal is strongly based on the concepts of actor-based programming and constructivist theory, which have been applied in the last five years to teach basic programming skills to beginners. The ideas applied with success in many previous experiments using 2-D graphics are now being introduced in an authoring tool that generates VRML/Java code. The museuVirtual project is developing a tool that not only allows the students to be the organizers and curators of their own museums, but also to work collaboratively, by building such museums in a virtual distributed environment.

Escrita colaborativa na cultura digital: ferramentas e possibilidades de construção do conhecimento em rede

O presente artigo discute formas e metodos de escrita colaborativa suportada por recursos da tecnologia informatica disponiveis online como espaco de interlocucao de alunos e professores. Examinam-se ferramentas passiveis de uso para a construcao do conhecimento em rede a partir do compartilhamento da escrita de forma sincrona e assincrona, em ambientes publicos e privados, de modo a usufruir atributos da cultura digital e as habilidades da geracao que nasceu imersa no contexto das tecnologias da informacao e comunicacao. Propoe-se a concepcao de meios de autoria coletiva que privilegiem a expressao do aluno, favorecam o acompanhamento de seus modos de pensar e possibilitem ao professor a realizacao de intervencoes sobre a escrita, promovendo-a de um mecanismo de avaliacao para um meio de interacao social. Palavras-chave: escrita colaborativa, autoria, conhecimento, rede.

Metodologia de apoio ao processo de aprendizagem via autoria de objetos de aprendizagem por alunos

Apresenta-se metodologia de apoio ao processo de aprendizagem – nas areas de Ciencias e Matematica do Ensino Medio – via a autoria de objetos de aprendizagem por alunos. Em sintese, o aluno estara em processo de autoria de objetos e podera produzir ou nao, como resultado final desse processo, um objeto educacional quen represente computacionalmente seu desejo de aprendizagem. E uma extensao da metodologia de projetos de aprendizagem e esta fundamentada na autoria de projetos de aprendizagem e de objetos de aprendizagem por alunos, na adocao de principios ageis para esse processo de autoria e em um contexto escolar apoiado nas tecnologias digitais e com foco na aprendizagem.

Criando uma plataforma para Projetos de Aprendizagem: desafios e reflexões no desenvolvimento do AMADIS

A plataforma virtual de aprendizagem AMADIS tem como objetivo suportar o trabalho por uma pedagogia de “Projetos de Aprendizagem” de forma presencial e a distância. Desta forma, ela afasta-se de um modelo de plataformas centradas na realizacao de cursos e na publicacao de materiais. A implementacao de uma ferramenta para projetos tem criado inumeros novos problemas de design que nao se restringem a questao de usabilidade, mas se relacionam principalmente com a coerencia do sistema com sua proposta pedagogica e epistemologica. Este artigo relata alguns dos desafios que a equipe do LEC/UFRGS vem enfrentando na pesquisa relacionada ao desenvolvimento da plataforma, bem como algumas das solucoes encontradas e das reflexoes geradas.

A Microgênese da Explicação de um Problema Ambiental: Os casos Paulo e Piter

The aims of this research were to evince the cognitive reconstruction of the causal nexus of an atmospheric pollution case. The research was carried out with the contribution of eight participants whose age varied from 14 to 17 years old. The task given to the participants consisted in the solving of a symbolic problem which was simulated in the computer, and which was supposed to be solved within sessions. Data were obtained through systematic observation, clinical inquiry and log files. For the aim of this paper, two subjects considered prototypes were examined, one of them due to his ease and quickness in problem solving and the other one because of his difficulty and lateness. The development of the environmental analysis progress is discussed.

Facebook: um possível espaço digital de aprendizagem cooperativa da Matemática

O artigo apresenta um recorte de uma pesquisa-acao de doutoramento em Informatica na Educacao Matematica, que define espaco de aprendizagem digital da matematica, como exemplo a rede social Facebook, e aponta a aprendizagem cooperativa como uma forma de aprender a aprender matematica atrativa aos estudantes mediada pelas tecnologias digitais online. Tendo como referencial a Teoria do Jean Piaget para explicar a aprendizagem cooperativa e a forma de abstracao reflexionante registrado no espaco digital. Um dos resultados desta pesquisa e a construcao dos conceitos de matematica de forma cooperativa no Facebook por 24 estudantes do 2° ano do ensino medio integrado do IFRS - Campus Osorio em 2012-1

As Construções Microgenéticas e o Design em Robótica Educacional

A partir da Epistemologia Genetica de Jean Piaget, analisamos o papel do design nas construcoes microgeneticas dos esquemas conceituais envolvidos em projetos realizados em ambiente de robotica educacional. Discutimos a atividade de design como elemento necessario ao processo criativo, capaz de sustentar o desenvolvimento de acoes com alto grau de significacao em relacao aos projetos desenvolvidos. Apontamos a compreensao acerca das construcoes microgeneticas como fundamental para qualificar as aprendizagens e para caracterizar uma proposta construtivista, fornecendo subsidios teoricos que justifiquem a implementacao de projetos na area de robotica educacional.

Atualizando o debate entre Piaget e Chomsky em uma perspectiva neurobiológica

understandings of language acquisition and of cognitive structures are in debate in the center of the cognitive sciences. It happens despite of a group of academics who, in a rhetorical way, insists on despising Piagetis constructivist model, keeping a connection to Chomskyis innatist theory. This paper recalls the classical debate between these two knowledge systems, rethinking it in a psychobiological perspective and presenting recent neurobiological studies that suggest a correction of commitment between innate and acquired as pointed by Piaget. Keywords: Construtivism; innatism; genetic epistemology; neurobiology.