María Isabel Polo del Río

Aprendizaje cooperativo y acoso entre iguales

Resumen El maltrato entre iguales es un fenómeno que sucede en todos los países en los cuales se ha estudiado y que provoca efectos claramente negativos en las víctimas: alteraciones de comportamiento y trastornos afectivos emocionales. La preocupación social que suscita la violencia en los contextos sociales ha dado lugar a numerosas intervenciones. Con este estudio pretendemos determinar la eficacia de las técnicas de aprendizaje cooperativo para disminuir la frecuencia de conductas de acoso y agresión dentro del aula. Con el fin de evaluar las conductas de acoso hemos diseñado un instrumento, “Escala de frecuencia de acoso escolar entre iguales. Perspectiva agresor”, que mide tres factores: “agresiones verbales y físicas directas”, “agresiones de exclusión social” y “agresiones físicas indirectas”. Nuestros resultados apoyan la hipótesis de que una intervención basada en técnicas de aprendizaje cooperativo reduce la frecuencia, especialmente, de las agresiones de exclusión social. Los caminos que, sin duda alguna, posibilitan este cambio son varios: contacto personal, mayor número de oportunidades de igual estatus, información sobre el “otro grupo” y aumento de la empatía.ResumenEl maltrato entre iguales es un fenomeno que sucede en todos los paises en los cuales se ha estudiado y que provoca efectos claramente negativos en las victimas: alteraciones de comportamiento y trastornos afectivos emocionales. La preocupacion social que suscita la violencia en los contextos sociales ha dado lugar a numerosas intervenciones. Con este estudio pretendemos determinar la eficacia de las tecnicas de aprendizaje cooperativo para disminuir la frecuencia de conductas de acoso y agresion dentro del aula. Con el fin de evaluar las conductas de acoso hemos disenado un instrumento, “Escala de frecuencia de acoso escolar entre iguales. Perspectiva agresor”, que mide tres factores: “agresiones verbales y fisicas directas”, “agresiones de exclusion social” y “agresiones fisicas indirectas”. Nuestros resultados apoyan la hipotesis de que una intervencion basada en tecnicas de aprendizaje cooperativo reduce la frecuencia, especialmente, de las agresiones de exclusion social. Los caminos que, sin d...

Salud mental en menores españoles. Variables socioeducativas

Background. Research on minors’ mental health is a current necessity as a way to detect, analyze and prevent possible mental disorders. Objective The goal of this study was to analyze the influence of minors’ educational stage and their parents’ occupational social class as risk factors for minors’ mental health. Method We used the results obtained in the National Spanish Health Survey 2006, with a sample of 5812 minors between 4 and 15 years of age. Measures associated with the independent variables were estimated through the measurement of mental health on the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-parents’ version). Results The relation between mental health and the variables occupational social class 1 (more privileged) (O.R. 0.256) and social class 2 (middle class) (O.R. 0.523) was significant (p 0.05) in comparison with secondary school. Discussion and conclusion It is concluded that high and middle occupational social classes are protector factors for minors’ mental health in comparison to belonging to a low occupational social class. However, being a student in pre-school or in primary school is not a risk factor for mental health in comparison to being a secondary school student.