Maria Isabel Timm

Tecnologia educacional: apoio à representação do professor de Ciência e Tecnologia e instrumento de estudo para o aluno

O artigo discute a necessidade de desenvolver, junto aos professores de Ciencia e Tecnologia, a capacidade de representacao dos conteudos que ministram, em multiplas linguagens, apoiadas em diferentes meios de comunicacao, ou tecnologias educacionais, sejam elas interativas ou convencionais, como forma de agregar valor ao seu proprio trabalho, qualificando o produto de sua pesquisa. Mesmo que a transmissao de conhecimento nao seja considerada como a atividade preponderante do contexto da relacao professor-aluno, educadores nao devem descuidar do planejamento de elementos destinados a enriquecer a exposicao de conteudos, nos momentos em que isto se fizer necessario, seja em atividades presenciais ou a distância. Necessitam, para tanto, desenvolver habilidades especificas para conhecer e explorar as linguagens e os recursos tecnologicos oferecidos pelos ambientes de producao e disponibilizacao de multimidia, bem como de midias convencionais, como as apresentacoes orais, os livros ou mesmo o quadro (negro, verde ou branco). Alem da reflexao sobre a importância de diferentes tecnologias educacionais na atividade docente, bem como no suporte do estudo dos alunos, serao relatadas experiencias de producao de tres CDs didaticos e de uma serie de videos destinados, as quais descrevem objetivos, dificuldades e potencialidades desse tipo de midia.

MODIFICAÇÕES EM JOGOS DIGITAIS E SEU USO POTENCIAL COMO TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA O ENSINO DE ENGENHARIA

Este artigo apresenta as modificacoes de jogos digitais como uma alternativa viavel e eficaz de tecnologia educacional e revisa algumas pesquisas sobre o uso de jogos comerciais em atividades de educacao e treinamento. Os mod-games ao possibilitarem a construcao de cenarios educacionais e laboratorios virtuais, e seu uso de forma interativa, imersiva e colaborativa, elevam a experimentacao pelos alunos a um novo nivel ao permitirem o desenvolvimento de habilidades cognitivas contextualizadas com as exigencias atuais da educacao e, em especial, do ensino de engenharia. Ao reduzir o ciclo de desenvolvimento de jogos as modificacoes de games tornam-se mais acessiveis aos professores, permitindo a pesquisa educacional na area

Tecnologia educacional: mídias e suas linguagens

O trabalho reflete sobre a natureza da integracao, atraves do computador, de linguagens de multiplos meios de comunicacao, como o video, o audio e as animacoes, sugerindo a necessidade de se planejar a sinergia entre elas, em produtos de hipermidia educacional, atendendo as caracteristicas de suas linguagens especificas, estruturadas e ja consolidadas pelo uso como veiculo de comunicacao social, anterior a sua integracao pelos computadores. Sugere que o uso adequado dessas linguagens especificas favorece o processamento cognitivo dos alunos, em funcao do reconhecimento de padroes de visualizacao, de ritmo de apresentacao e de narratividade, que compoem o seu proprio repertorio de representacoes. Descreve o dialogo de linguagens propiciado pela hipermidia como uma marca ja integrada ao panorama visual – e, portanto, cultural e cognitivo - da comunicacao social do Seculo XXI, observavel tanto na producao de produtos para a Web quanto na composicao de elementos que formam as imagens da televisao contemporânea. Apresenta exemplos de pesquisa de uso de videos e animacoes, com suas respectivas linguagens, aplicadas em tecnologia informatizada para uso educacional, presencial e a distância, em produtos desenvolvidos pelo Nucleo de Multimidia e Ensino a Distância da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, equipe a qual pertencem os autores.

Vídeos agregam valor ao trabalho do professor de ciências da saúde

O trabalho apresenta exemplos de videos produzidos para o ensino medico. Justifica o uso de videos nesta area para apoiar a visualizacao de fenomenos cuja observacao in loco depende de situacoes nao reprodutiveis - como cirurgias ou dissecacoes - ou exigem alta capacidade de abstracao dos alunos, no caso de fenomenos microscopicos, quimicos, ou moleculares. Defende que os videos nao induzem a passividade dos alunos,, se forem produzidos de forma criativa e coerente, explorando os recursos da linguagem de video associados ao potencial da tecnologia digital. Os exemplos tambem apresentam recursos de producao e edicao, salientando-se a intencao didatica ou pedagogica que gerou a escolha por um ou outro recurso. Sugere que videos educacionais contribuem para a aprendizagem dos alunos e agregam valor ao trabalho do professor, porque apoiam a representacao e a exposicao do conhecimento e podem constituir objeto de estudo, pesquisa e profissionalizacao de equipes de producao, em todas as instituicoes que pretendem atualizar sua base tecnologica, segundo necessidades impostas pelo Sec. XXI.

Relato de uma experiência com o uso do Diagrama Metabólico Dinâmico Virtual do Ciclo de Krebs

O trabalho apresenta experiencia de uso de software educacional, para estudo de uma rota metabolica, denominado Diagrama Metabolico Dinâmico (DMDV) do Ciclo de Krebs. A experiencia foi realizada com dois grupos distintos de alunos. O primeiro grupo composto por 11 monitores de Bioquimica, analisou a operacionalidade do software, respondendo a um questionario especifico, considerarando o DMDV de facil navegacao e agradavel ao uso. O segundo grupo foi formado por 47 alunos matriculados na disciplina de Bioquimica da FFFCMPA5 e subdivididos nos grupos A e B. O grupo A utilizou o software como metodo de estudo e o grupo B, considerado grupo controle, utilizou versao DMD (papel). A avaliacao do conhecimento dos alunos do segundo grupo foi feita por uma prova escrita e pela analise de tres mapas conceituais construidos por cada aluno: o primeiro antes de iniciar o estudo, o segundo apos o estudo e o terceiro apos dois meses do estudo. Todos os mapas conceituais construidos apos o uso do DMDV ou do DMD indicaram expansao de conceitos em relacao aos mapas iniciais. Todos os alunos alcancaram nota superior a 5 na prova escrita. Os resultados apresentados sugerem a validade do uso do o metodo do DMDV para o estudo de uma rota metabolica

Características das relações interpessoais na contemporaneidade: um estudo sobre o Orkut

Este artigo apresenta parte de um estudo exploratorio do site de relacionamentos virtuais Orkut (www.orkut.com). O Orkut e uma ferramenta computacional para comunicacao e interacao interpessoal, o qual e fruto deste tempo. Neste sentido, esta analise e relevante para esclarecer questoes sociais e culturais que surgem atualmente, especialmente no Brasil. Atraves do Orkut serao analisadas algumas caracteristicas das relacoes interpessoais inerentes a cultura contemporânea, as quais se distinguem pela fragmentacao e a superficialidade. David Lyon, Guy Debord, Andre Lemos e Michel Maffesoli foram os autores que embasaram este trabalho.

GESTÃO DE EAD: A IMPORTÂNCIA DA VISÃO SISTÊMICA E DA ESTRUTURAÇÃO DOS CEADs PARA A ESCOLHA DE MODELOS ADEQUADOS

Este artigo apresenta relato de experiencias e reflexoes sobre a importância da estruturacao de um setor para desenvolver instrumentos de planejamento e gestao dos cursos a distância, de acordo com necessidades especificas da instituicao, levando-se em conta multiplos cursos, publicos e niveis, bem como a gestao dos clientes internos da instituicao (equipe de professores, produtores de midia, tutores, etc.). Sao apresentados modelos de cursos a distância para situacoes diferenciadas, em especial para a educacao profissional e tecnologica e o ensino de engenharia. A educacao a distância, quando trabalhada numa perspectiva de economia de escala, pressiona por uma abordagem profissional de gestao, a qual pressupoe, alem de infraestrutura tecnologica, um planejamento eficaz, dinâmico e adequado frente as demandas de atendimento dos clientes externos e internos de uma IES.

Considerações sobre uso de modelo construtivista no ensino de Engenharia: disciplina de projeto com graduandos e mestrandos

O artigo descreve e analisa uma experiencia de aplicacao do modelo construtivista de ensino-aprendizagem na Engenharia Civil, em aulas presenciais e a distância. Foi apoiada na hipermidia educacional composta de videos, livros, lâminas audiovisuais e outros recursos disponiveis em ambiente virtual, integradas a ferramentas de comunicacao sincrona e assincrona, material desenvolvido como parte de pesquisa realizada ha cerca de dois anos pelo Nucleo de Multimidia e Ensino a Distância da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A experiencia teve como base a formulacao de Jean Piaget para o processo de aquisicao do conhecimento, atraves da epistemologia genetica, ideia que posiciona o aluno no centro do fenomeno educacional. Apresenta resumidamente esse conjunto de ideias e o material disponibilizado. e seu uso integrado as atividades propostas aos alunos. Analisa aspectos relevantes relacionados a implantacao do modelo para atender necessidades especificas do ensino de conteudos complexos e extensos, caso da Engenharia. Aponta para a continuidade da pesquisa, a partir da avaliacao dos resultados

Jogo TransRisco: identificação do comportamento de risco em condutores

Este artigo apresenta o jogo TransRisco, destinado a auxiliar na area de educacao e seguranca de trânsito. O interesse principal deste trabalho e a investigacao e o desenvolvimento de um instrumento, jogo, que permita identificar e avaliar a ocorrencia de comportamentos de risco em condutores. A identificacao de forma precoce de fatores preditores de comportamentos de risco no trânsito tem sua relevância por corroborar para a efetividade das intervencoes preventivas na area de trânsito.

Aplicação de Jogos e Simuladores como Instrumentos para Educação e Segurança no Trânsito

Este artigo tem por objetivo apresentar jogos, simuladores e pesquisas desenvolvidas e aplicadas a educacao e seguranca de trânsito. O tema merece atencao, pois os acidentes de trânsito encontram-se presentes no dia a dia das cidades, pondo em risco a seguranca de pessoas. Pretende-se evidenciar acoes educativas e como as Tecnologias da Informacao e Comunicacao contribuem propiciando multiplos estimulos cognitivos, no desenvolvimento de ambientes que favorecam a avaliacao de comportamentos, bem como, a construcao de conhecimento. Realizando-se assim, uma reflexao sobre as possibilidades e aplicacoes destes recursos.