Raymundo Carlos Machado Ferreira Filho

Proposta Brasileira de Metadados para Objetos de Aprendizagem Baseados em Agentes (OBAA)

This paper presents the Agent Based Learning Objects - OBAA standard proposal. The main goal of the research was to establish a standardized specification of the technical and functional requirements of learning objects that should allow the interoperability of the contents between Web and Digital TV environment, supporting accessibility and pedagogical issues. In this proposal it has been explored the convergence among the multiagent systems, LO and ubiquitous computing technologies, allowing the authoring, storage and recovery of LO in varied contexts and through different digital platforms. The result of this research was the definition of the OBAA proposal containing the requirements, specifications and architectures that will compose the Brazilian standard for the management, transmission, storage, search, editing and use of LO that can be distributed and used in an integrated manner within the Web platforms, mobile devices and Digital TV.

Tecnologia educacional: mídias e suas linguagens

O trabalho reflete sobre a natureza da integracao, atraves do computador, de linguagens de multiplos meios de comunicacao, como o video, o audio e as animacoes, sugerindo a necessidade de se planejar a sinergia entre elas, em produtos de hipermidia educacional, atendendo as caracteristicas de suas linguagens especificas, estruturadas e ja consolidadas pelo uso como veiculo de comunicacao social, anterior a sua integracao pelos computadores. Sugere que o uso adequado dessas linguagens especificas favorece o processamento cognitivo dos alunos, em funcao do reconhecimento de padroes de visualizacao, de ritmo de apresentacao e de narratividade, que compoem o seu proprio repertorio de representacoes. Descreve o dialogo de linguagens propiciado pela hipermidia como uma marca ja integrada ao panorama visual – e, portanto, cultural e cognitivo - da comunicacao social do Seculo XXI, observavel tanto na producao de produtos para a Web quanto na composicao de elementos que formam as imagens da televisao contemporânea. Apresenta exemplos de pesquisa de uso de videos e animacoes, com suas respectivas linguagens, aplicadas em tecnologia informatizada para uso educacional, presencial e a distância, em produtos desenvolvidos pelo Nucleo de Multimidia e Ensino a Distância da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, equipe a qual pertencem os autores.

Estratégia de Elaboração de Projetos de Engenharia em Sistema Tutor Inteligente

Este trabalho aborda o desenvolvimento e implementacao de um Sistema Tutor Inteligente (STI), disciplina da Inteligencia Artificial, disponibilizado para acesso pela World Wide Web e modelado para o dominio da Engenharia de Fundacoes. No planejamento desse STI optou-se pela implementacao da estrategia pedagogica baseada em elaboracao de projeto (Project- Based Learning – PBL), atividade que, supoe-se, contem a sintese das habilidades desejadas para o profissional da area das Engenharias. A elaboracao de projetos pressupoe o diagnostico das condicoes iniciais do problema a ser resolvido, o equacionamento deste problema e a sintese de conhecimento necessaria para propor solucoes viaveis, caracteristicas que evidenciam a complexidade da acao de projetar e vem ao encontro das necessidades complexas do ensino de Engenharia. Este tema integra o framework teorico desta Tese. Nele contextualiza-se o problema da formacao do engenheiro contemporâneo, destacando-se as estrategias de raciocinio necessarias para a analise, equacionamento e proposicao de solucoes para problemas rotineiros no exercicio profissional. Estes pressupostos sao estruturados em um STI que envolve o uso de recursos computacionais com a intencao de similar a tutoria humana. O proposito do desenvolvimento e implementacao de um STI e mediar o aprendizado humano, avaliando o desempenho dos alunos e adaptando-se as suas necessidades. Para cumprir esta funcao, o sistema incorpora algumas caracteristicas julgadas indispensaveis: um modelo do dominio robusto, que represente o conhecimento de um especialista humano e que permita que o sistema atue neste dominio, um meio de abstrair o que o aluno conhece sobre o dominio do conhecimento e um conjunto de estrategias que tenha por objetivo melhorar o desempenho do aluno na solucao de problemas, com base no conhecimento do especialista. O sistema e composto de uma area integrada por um conjunto de problemas e uma base de dados sobre o dominio. Os problemas, abordando a solucao de projetos de fundacoes, foram modelados com graus de dificuldade diferenciados, de forma que o aluno tenha que identificar as variaveis de projeto necessarias para cada caso e, entao, resolve-los. A base de dados e composta por um conjunto de recursos multimidia, que pode ser consultada pelo sistema para oferecer auxilio ao aluno durante as etapas de solucao do problema. A estrutura interna do STI, bem como a interface, foi desenvolvida para que o sistema tivesse condicoes de acompanhar o aluno durante a solucao dos problemas propostos e, desta forma, inferir sobre o nivel de conhecimento e aspectos do raciocinio do aluno, habilitando o sistema a agir de acordo com as estrategias implementadas.

O padrão linear de apresentação das informações: uma opção possível

Este trabalho discute a importância de utilizar recursos educacionais de navegacao mais linear do que os hipertextos, atendendo as necessidades de acesso a conteudo extenso, de areas cientificas e tecnologicas. Relata o desenvolvimento de livros de Engenharia Civil para a Internet, especificamente para a area da Engenharia Geotecnica, destacando-se diferencas de processos de producao, visando facilitar a concentracao dos alunos e a organizacao da navegacao.

Desafios da gestão de EAD: necessidades específicas para o ensino científico e tecnológico

O presente artigo tem como objetivo apontar para a necessidade de uma visao sistemica de gestao dos processo de educacao a distância (EAD), para que todas as atividades que fazem parte deste processo possam ser compreendidas dentro de um conjunto de variaveis dinâmicas e interdependentes. Para isto, faz-se uma revisao da historia do desenvolvimento da EAD, sob alguns aspectos tecnologicos e pedagogicos, retomando questionamentos feitos durante esta jornada, seguidos da apresentacao de um modelo de sistema de processos e elementos componentes de EAD retirado de literatura. Sugere-se que este seja um possivel ponto de partida para iniciar o debate acerca de necessidades de EAD que vao alem da escolha tecnologica e do modelo pedagogico. O emprego de uma metodologia estruturada de gestao para os processos de EAD esta baseado na suposicao de que esta postura permitiria investigacoes a respeito de aspectos bem especificos e pontuais do sistema, identificando relacoes entre eles, como, por exemplo, as caracteristicas das midias escolhidas em relacao as necessidades de treinamento de tutores. Como beneficios adicionais, cita-se: aumento na agilidade dos processos; diminuicao de retrabalhos por parte de toda a equipe de planejamento, implantacao e gestao de EAD, bem como maior garantia de qualidade.

MULTIMÍDIA E JOGOS PARA SENSIBILIZAR CRIANÇAS E CAPACITAR AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO

O artigo tem como objetivo relatar as experiencias vivenciadas pela equipe de criacao e desenvolvimento de objetos educacionais da Assessoria de Educacao para o Trânsito da EPTC – Empresa Publica de Transporte e Circulacao, de Porto Alegre, para aprender a desenvolver e usar objetos educacionais na sua funcao. Pretende-se mostrar tambem como se deu o processo evolutivo dos integrantes da equipe, evidenciando quem a equipe, formada por agentes de fiscalizacao de trânsito e transportes (em Porto Alegre, capital do estado do Rio Grande do Sul, esses profissionais sao chamados popularmente “Azuizinhos”, em funcao da cor de seu uniforme), responsaveis pela area educacional, aprendeu a compreender a linguagem, desenvolver e utilizar ferramentas tecnologicas e pedagogicas que serviram como base para o seu trabalho. A atividade ocorreu como parte de um projeto conjunto entre a EPTC e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atraves do Programa de Pos-Graduacao em Informatica na Educacao, implantado ao longo do ano de 2006. Tambem sao apresentadas consideracoes a respeito da influencia dos jogos na educacao para o trânsito.

GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASO

neste artigo descreve-se o processo de producao de recursos educacionais e o uso de Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs), relacionando-as ao uso do ensino em Engenharia Geotecnica. Este trabalho desenvolveu um sistema de informacoes, denominado ENGEO, baseado num modelo que integra recursos educacionais produzidos em diferentes formatos eletronicos armazenados em um repositorio e um software baseado na Web para gestao destes recursos e das informacoes do curso. Este aplicativo foi desenvolvido para o curso de Engenharia Geotecnica, particularizado para Engenharia de Fundacoes.

Proposta de Sistema Tutor Inteligente para Engenharia Geotécnica

Este artigo descreve o planejamento e producao de um conjunto de atividades relacionadas a estruturacao do conhecimento envolvido no dominio da Geotecnia, area da Engenharia Civil. O projeto propoe uma ontologia para desenvolvimento de um modelo conceitual e uma base de conhecimento que serao utilizados em um Sistema Tutor Inteligente, uma sub-area da Inteligencia Artificial. Para a modelagem da base de conhecimento foi adotada a API Java Protege-2000 desenvolvida pelo grupo de pesquisa em Informatica Medica da Faculdade de Medicina da Universidade de Stanford (California, Estados Unidos). Integrada a base de conhecimento tem-se um repositorio de recursos educacionais descritos atraves de metadados do padrao Dublin Core. A arquitetura proposta para esta aplicacao WEB e composta pela plataforma de comunicacao de agentes FIPA-OS, pelo servidor de base de dados MySQL, pela plataforma J2SE e pelo container Jakarta Tomcat . Serao apresentados neste artigo os resultados preliminares da arquitetura proposta.

ENGEO: GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ARMAZENADOS EM AMBIENTE VIRTUAL

O artigo apresenta uma aplicacao dinâmica baseada na web, chamada ENGEO, composta de um repositorio de objetos educacionais, um sistema de gestao dos recursos armazenados e ferramentas para auxiliar a busca de informacoes na aplicacao e na web. O ambiente foi produzido para apoiar o estudo de conteudo referente ao dominio da engenharia geotecnica, em especial da disciplina Fundacoes, da grade curricular do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O processo de planejamento e implementacao do ENGEO, bem como a producao dos objetos educacionais que constituiram o acervo – animacoes de processos de investigacoes de solos e de casos de patologia de fundacoes, videos de obras geotecnicas em suas diferentes fases de execucao, fotos e textos –, constituiu dissertacao de mestrado na area de ensino de engenharia, junto ao Programa de Pos-Graduacao em Engenharia Civil da mesma universidade, na qual se explorou ainda o valor agregado pelas tecnologias de informacao e comunicacao (TICs) a formacao dos engenheiros contemporâneos.