Maria Regina Maciel

Discursos normativos sobre aprendizagem na infância: os diagnósticos em questão

Propomos no âmbito deste artigo discutir os lugares conferidos aos impasses relativos ao ato de aprender na infância, situando-os na historia das praticas discursivas nos campos da medicina, da pedagogia e suas respectivas relacoes com os saberes psicologicos. E nessa teia que os diagnosticos acerca dessa questao vao se tecendo. Neste sentido, partiremos dos ideais higienistas do inicio do seculo XIX, passaremos pela constituicao do campo da psicologia da educacao e chegaremos as classificacoes medicas contemporâneas. Fundamentalmente, abordaremos as criticas efetuadas a partir do campo psicanalitico. Veremos, finalmente, que hoje predomina uma forte influencia do tecnicismo derivando na medicalizacao da infância. Conclui-se que a padronizacao de criterios clinicos, muitas vezes, anula as possibilidades das criancas encontrarem seus respectivos lugares, tanto sociais quanto subjetivos, e se apresentarem como sujeitos de suas proprias historias.

A infância em Piaget e o infantil em Freud: temporalidades e moralidades em questão

This article proposes a comparative approach between childhood notions of Jean Piaget and infancy in Sigmund Freud, it takes as basic concepts the notion of time and moral in both authors. It claims to be possible to state, from a reading of genetic epistemology, that childhood will be transformed as we act and we know according to operative cognitive structures. However, according to psychoanalysis, it is possible to refer to infancy, also present in adulthood. The infancy escapes the rationality that underlies to that notion of Piaget’s structure. The permanence of the infancy is a source of creative experiences and the establishment of a permanent movement of subjectivity.O presente artigo propoe uma abordagem comparativa entre as nocoes de infância em Jean Piaget e de infantil em Sigmund Freud, tomando como conceitos basicos a nocao de tempo e de moral em ambos os autores. Sustenta-se ser possivel afirmar, a partir de uma leitura da epistemologia genetica, que a infância vai-se transformando a medida que agimos e conhecemos de acordo com estruturas cognitivas operatorias. No entanto, segundo a psicanalise, e possivel nos remeter ao infantil, presente tambem na vida adulta. O infantil escapa a racionalidade que subjaz aquela nocao de estrutura piagetiana. A permanencia do infantil e fonte das experiencias criativas e da instauracao de um movimento permanente de subjetivacao.

Sobre a relação entre educação e psicanálise no contexto das novas formas de subjetivação

Este artigo tece relacoes entre educacao e psicanalise no contexto das novas formas de subjetivacao. Discute as referencias de Freud a educacao, bem como algumas das mais recentes publicacoes sobre o tema. Levando em consideracao as transformacoes por que tem passado ambos os campos em suas teorias e em suas praticas, propoe uma intersecao entre eles, que se daria no espaco escolar, contribuindo para a existencia de sujeitos mais criativos.

On the relation between education and psychoanalysis in the context of new forms of subjectivity

Este artigo tece relacoes entre educacao e psicanalise no contexto das novas formas de subjetivacao. Discute as referencias de Freud a educacao, bem como algumas das mais recentes publicacoes sobre o tema. Levando em consideracao as transformacoes por que tem passado ambos os campos em suas teorias e em suas praticas, propoe uma intersecao entre eles, que se daria no espaco escolar, contribuindo para a existencia de sujeitos mais criativos.

Sobre la relación entre educación y psicoanálisis dentro del ambiente de las nuevas formas de subjetivación

Este artigo tece relacoes entre educacao e psicanalise no contexto das novas formas de subjetivacao. Discute as referencias de Freud a educacao, bem como algumas das mais recentes publicacoes sobre o tema. Levando em consideracao as transformacoes por que tem passado ambos os campos em suas teorias e em suas praticas, propoe uma intersecao entre eles, que se daria no espaco escolar, contribuindo para a existencia de sujeitos mais criativos.