Marúcia Patta Bardagi

Não havia outra saída: percepções de alunos evadidos sobre o abandono do curso superior

University dropout is a phenomenon that is increasing in Brazil but there are few studies about the characteristics of dropout and its consequences for the students life. This study, part of a doctoral dissertation on vocational development in Higher Education, aimed to identify the reasons for career dissatisfaction and evasion in eight dropout students, three women and five men between 20 and 25 years-old (M=22,6), undergraduates in different areas who abandoned the university at different moments. Through interviews, it was possible to identify the fragility of the initial choices, little exploratory activity, and unrealistic career expectations. Besides, the decision to drop out was mostly impulsive, caused largely by long term dissatisfaction, and unrelated with new career choices. These results pointed out that strategies that emphasize exploratory behavior are important, along with support services to college students.

Escalas de exploração vocacional (EEV) para universitários

In the international literature exploratory behavior has been described as a fundamental aspect of lifelong career development. The aim of this study was to develop a scale to measure the two main dimensions of vocational exploration (self exploration and environmental exploration) for university students. The scale was applied to 384 university students (mean age 21.7 years), of which 65% were females. Two dimensions were identified by analysis of principal components and demonstrated the feasibility of the construct. Internal consistency scores (0.85 and 0.89) were found to be satisfactory. No significant gender differences in the context of self or of environmental exploration were found. Final year students showed higher environmental exploration than those from the first years. Although complementary studies are still required, results suggest that the scale is valid and reliable.

Comprometimento profissional e estressores percebidos por graduandos regulares e tecnológicos

Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.

Career commitment and stressors perceived by regular and technologic undergraduate students

Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.

Comprometimiento con la carrera y factores de estrés percibidos en estudiantes regulares y tecnológicos

Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.Este estudo investigou o comprometimento com a carreira e os eventos estressores percebidos em 86 universitarios (51 de cursos regulares e 35 de cursos tecnologicos) de uma instituicao privada de ensino superior do Rio Grande do Sul. Os participantes eram homens (81,4%) e mulheres entre 18 e 52 anos (M=25,3; DP=8,16). Os resultados apontaram maior percepcao de estressores entre os alunos de cursos tecnologicos (t=3,02; gl=73; p<0,01) e maior comprometimento com a carreira entre os homens do que entre as mulheres (t=2,49; gl=18; p<0,05). Estes dados indicam que ao mesmo tempo em que apresentam maior contato com o mercado e maior conhecimento da realidade ocupacional da area de formacao, diminuindo a necessidade de intervencoes voltadas a transicao escola-trabalho, os alunos de cursos tecnologicos enfrentam maiores dificuldades no cotidiano universitario e na integracao entre as tarefas academicas e profissionais. Assim, sao necessarias intervencoes de carreira especificas a este publico.