Menga Lüdke

Caminhos da profissão e da profissionalidade docentes

Este texto discute a questao da precarizacao do trabalho docente, tendo como pano de fundo o conceito de profissao. Sao trazidas contribuicoes de autores que se dedicam ao estudo da formacao e do trabalho docentes, especialmente as que focalizam os temas da profissionalizacao do magisterio, da identidade e socializacao profissionais, das competencias, da profissionalidade, do profissionalismo, do desenvolvimento profissional e do saber docente. Procuramos relacionar esses temas com a situacao do magisterio em nosso pais, hoje, levando em conta a introducao das TIC, a parceria e a autonomia do professorado.

Aproximando universidade e escola de educação básica pela pesquisa

O objetivo deste trabalho e discutir a relacao entre a pesquisa e o professor de educacao basica a partir de dados de um programa integrado de investigacao sobre o tema. A articulacao entre ensino e pesquisa na formacao e no trabalho do professor da educacao basica e algo que ha algum tempo tem sido abordado na literatura academica, mas pouco se sabe sobre o seu alcance entre os professores desse nivel de ensino. Neste texto apresentamos a proposta e alguns dos resultados de nosso estudo, considerando as tres etapas que o constituem: 1. a visao de professores da educacao basica sobre a pesquisa e sua preparacao para exerce-la, bem como as condicoes e os estimulos para a sua realizacao; 2. a opiniao de professores da universidade responsaveis pela formacao desses professores sobre a importância, a necessidade e a viabilidade da pesquisa, tanto na formacao quanto no trabalho do futuro professor, abordando, ainda, os dispositivos empregados pela sua universidade na formacao dos licenciandos como futuros pesquisadores; 3. a proposta de investigar a posicao dos que decidem sobre pesquisa, uma etapa do estudo em pleno andamento, buscando divisar os elementos levados em conta por essas pessoas. Como conclusao, sao apresentadas algumas reflexoes acerca da situacao atual da pesquisa em educacao e o desafio da formacao de professores, evidenciando a importância de aproximar a pesquisa em educacao das duas realidades que lhe dizem respeito: a da universidade e a da escola de educacao basica.

O professor, seu saber e sua pesquisa

RESUMO: O trabalho se propoe analisar as relacoes entre saber docente e pesquisa docente, confrontando dados de uma pesquisa sobre o tema com reflexoes oferecidas pela literatura atual disponivel. Focaliza especialmente a ideia do professor-pesquisador e o tipo de pesquisa “proprio” do professor, assim como os problemas levantados pela sua comparacao com a pesquisa academica em educacao. Palavras-chave: saber docente, pesquisa docente, formacao do professor, professor pesquisador

Repercussões de tendências internacionais sobre a formação de nossos professores

The article analyzes aspects from teacher education proposals carried out in different countries or presented by the World Bank. It pays special attention to the French, English and Spanish experiences in teacher education and their repercussion on current Brazilian proposals.

O trabalho docente nas páginas de Educação & Sociedade em seus (quase) 100 números

This text focuses on the articles related to teachers work in the (almost) 110 issues of Educacao & Sociedade, one of the most important and representative journals in the area of education. It highlights the aspects that received major attention in the papers, more particularly those that are based on research carried out by their authors. Within this framework, it discusses the sorest points of the great issue, when one considers the Brazilian reality to the light of recent literature, that is essentially represented by authors closer to the research interests of the writers of this text.

Recent proposals to reform teacher education in Brazil

Abstract Teacher education has been a subject of major interest for teachers, researchers, political representatives and educational authorities for decades. Universities and other research institutions have a large number of researchers who study issues related to teacher training at the various levels of schooling. Teachers themselves, either individually or through professional associations, have always been attentive to modifications in teacher training courses and interested in improving their careers through continued education efforts. This article addresses teacher education. Specifically, it discusses teacher education in Brazil and the recent proposals to reform existing programs by the current Brazilian government. First, we argue that recent reforms in teacher education function as resources for economic growth, a view clearly committed to production and productivity. Though the discourse of educational planning also includes the so-called qualitative goals, fundamentally they are quantitative. Second, we argue that a tension between mechanisms to flexibilize the educational process and instruments to control and evaluate its products underlines the government proposals.