Miguel A. Santolino Prieto

Feedback i oportunitats de millora: una avaluació orientada a l'aprenentatge actiu

Aquest article analitza una experiencia innovadora d’avaluacio formativa per a la millora de l’ensenyament de l’Estadistica, facilment extrapolable a altres estudis. Es detalla la implementacio d’una modalitat de doble correccio, consistent a corregir els treballs dels estudiants en dues ocasions. En la primera, que duen a terme els mateixos integrants de l’aula entre ells, es detecten possibles errors o carencies, segons una rubrica de correccio elaborada pel docent, i els estudiants reben el feedback que els permet corregir i millorar els seus treballs abans que se’ls assigni una qualificacio numerica. A la segona correccio, el treball, ja revisat, es avaluat pel professor. Com a resultat es produeix un millora significativa de la qualitat dels treballs dels estudiants, que aprenen de forma activa a partir dels seus errors. L’experiencia es valorada com a satisfactoria per part dels propis estudiants, tant pel que fa a l’adquisicio de continguts, com de competencies.