Rafhael Brum Werlang

Uma experiência de ensino de física de fluidos com o uso de novas tecnologias no contexto de uma escola técnica

We will present a didactic material designed for the teaching of fluid dynamics, which includes contents that are in general not treated in high school, produced in form to contemplate the context of students of technical courses in agriculture and zootechnology. The hypertext uses technological resources as videos, animations in Flash, Java Applets, figures, texts and practical activities. It was developed in two didactic modules, each module with three distinct pedagogical moments, which deals with fluids that obey the ideal fluid and viscous fluid models, respectively. Situations of the students quotidian had been explored as irrigation systems, applicators of agricultural protection, hydroponic systems and small airplanes used for farming spray. We use as theoretical framework the historic-social theory of L.S. Vygotsky, centered in the interaction between the pairs and the pairs and the teacher, respecting the proximal development zone of the students. It was observed that the students who had used this didactic material were more predisposed to the teaching-learning process than the students which had not used, obtaining in a test about the developed contents a greater gain than the students which had not utilized this didactic material.

Transformando experiência em conhecimento durante oficinas para uso de programas computacionais no contexto escolar

Este artigo relata a experiencia de um curso de formacao continuada realizada por professores do campus Cacapava do Sul, da Universidade Federal do Pampa, com professores de escolas estaduais sobre o uso de programas computacionais no contexto escolar. A formacao, baseada nos principios da aprendizagem colaborativa, teve por objetivo (re)significar o conhecimento dos professores da Educacao Basica a respeito da utilizacao de programas computacionais, refletindo sobre as possibilidades de seu uso para potencializar o processo de ensino e aprendizagem. Foram explorados seis programas computacionais, cada um configurando uma oficina de tres horas de duracao. Ao mesmo tempo em que exploraram o uso de programas computacionais, os professores da Educacao Basica indicaram aos docentes do curso de Licenciatura em Ciencias Exatas como elas podem ser utilizadas em sala de aula. Desse modo, os professores envolvidos aprenderam pela transformacao da experiencia em conhecimento ao interagir com a tecnologia computacional.