Raquel Menezes Bezerra Sampaio

Competição entre postos de gasolina em pequenos municípios brasileiros: uma análise a partir de um modelo de entrada empírico

This study uses a traditional empirical entry model to investigate the degree of competition in local gas stations markets in Brazil. The model shows how the number of firms in an oligopolistic market varies with changes in demand and market competition with data for 2.590 geographically isolated markets. The results demonstrate that competitive conduct changes as the number of gas stations increases, especially before the entry of the fifth firm. The model used does not require price data and, through other market characteristics such population and number of firms, it can indicate if there is a global anti-competitive pattern in the wholesale gasoline industry at small Brazilian municipalities.

A política afirmativa "Argumento de Inclusão" como forma de acesso à universidade pública: o caso da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Antes de la aprobacion de la Ley no 12.711/2012 que instituye constitucionalmente la reserva de cupos en las universidades federales, los modelos de inclusion fueron ampliamente discutidos y aplicados en diferentes instituciones publicas de ensenanza superior. El trabajo aqui expuesto analiza y discute el Argumento de Inclusion (AI) - politica de accion afirmativa que otorgaba un puntaje adicional a los alumnos provenientes de escuelas publicas - existente en la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) entre los anos 2006-12. A partir de una amplia base de datos, fue utilizada la tecnica de los Minimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y una Regresion Cuartilica considerando como control las variables de las caracteristicas personales, socioeconomicas y escolares de los candidatos del examen de ingreso del ano 2010 en la UFRN. Los resultados muestran la relevancia del sistema de puntaje adicional como incentivo para el acceso inclusivo a la ensenanza superior y apuntan nuevas evidencias acerca de las variables que afectan positiva y negativamente a este acceso.

La política afirmativa "Argumento de Inclusión" como una forma de acceso a la universidad pública: el caso de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Antes de la aprobacion de la Ley no 12.711/2012 que instituye constitucionalmente la reserva de cupos en las universidades federales, los modelos de inclusion fueron ampliamente discutidos y aplicados en diferentes instituciones publicas de ensenanza superior. El trabajo aqui expuesto analiza y discute el Argumento de Inclusion (AI) - politica de accion afirmativa que otorgaba un puntaje adicional a los alumnos provenientes de escuelas publicas - existente en la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) entre los anos 2006-12. A partir de una amplia base de datos, fue utilizada la tecnica de los Minimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y una Regresion Cuartilica considerando como control las variables de las caracteristicas personales, socioeconomicas y escolares de los candidatos del examen de ingreso del ano 2010 en la UFRN. Los resultados muestran la relevancia del sistema de puntaje adicional como incentivo para el acceso inclusivo a la ensenanza superior y apuntan nuevas evidencias acerca de las variables que afectan positiva y negativamente a este acceso.

The affirmative action policy "Argument of Inclusion" as a form of access to the public university: the case of Rio Grande do Norte Federal University

Antes de la aprobacion de la Ley no 12.711/2012 que instituye constitucionalmente la reserva de cupos en las universidades federales, los modelos de inclusion fueron ampliamente discutidos y aplicados en diferentes instituciones publicas de ensenanza superior. El trabajo aqui expuesto analiza y discute el Argumento de Inclusion (AI) - politica de accion afirmativa que otorgaba un puntaje adicional a los alumnos provenientes de escuelas publicas - existente en la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) entre los anos 2006-12. A partir de una amplia base de datos, fue utilizada la tecnica de los Minimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y una Regresion Cuartilica considerando como control las variables de las caracteristicas personales, socioeconomicas y escolares de los candidatos del examen de ingreso del ano 2010 en la UFRN. Los resultados muestran la relevancia del sistema de puntaje adicional como incentivo para el acceso inclusivo a la ensenanza superior y apuntan nuevas evidencias acerca de las variables que afectan positiva y negativamente a este acceso.