Regina Maria Varini Mutti

Pesquisa qualitativa: análise de discurso versus análise de conteúdo

Considering the increasing interest in qualitative research in Nursing, we consider it relevant to know the different approaches to this analysis. This article has the objective to discuss the two kinds of approach often used in qualitative research, which is sometimes confused. A theoretical foundation is presented, in which Discourse Analysis and Content Analysis show the differences between the two forms of analysis. The main difference is that discourse analysis works with the meaning of the discourse, and content analysis works with the content of the text This studys theoretical option for Content Analysis follows the French approach, which has Pecheux as its precursor and the content analysis is based on Laurence Bardin.Considerando o crescente interesse nas pesquisas qualitativas na area de Enfermagem, acreditase ser importante o conhecimento de diferentes formas de analise existentes. Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexao sobre dois tipos de analise utilizada frequentemente na pesquisa qualitativa, algumas vezes confundidas. Apresenta-se uma fundamentacao teorica da Analise de Discurso e da Analise de Conteudo e se expoe as diferencas entre estas duas formas de analise. A principal diferenca e que a Analise de Discurso trabalha com o sentido do discurso e a Analise de Conteudo com o conteudo do texto. A opcao teorica da Analise de Discurso abordada neste estudo recai sobre a linha francesa, que tem como seu precursor Michel Pecheux e na Analise de Conteudo enfoca-se Laurence Bardin.

Para uma posição enunciativa no discurso pedagógico mediado por ambientes virtuais de aprendizagem

Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.

Qualitative research: discourse analysis versus content analysis

Considering the increasing interest in qualitative research in Nursing, we consider it relevant to know the different approaches to this analysis. This article has the objective to discuss the two kinds of approach often used in qualitative research, which is sometimes confused. A theoretical foundation is presented, in which Discourse Analysis and Content Analysis show the differences between the two forms of analysis. The main difference is that discourse analysis works with the meaning of the discourse, and content analysis works with the content of the text This studys theoretical option for Content Analysis follows the French approach, which has Pecheux as its precursor and the content analysis is based on Laurence Bardin.Considerando o crescente interesse nas pesquisas qualitativas na area de Enfermagem, acreditase ser importante o conhecimento de diferentes formas de analise existentes. Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexao sobre dois tipos de analise utilizada frequentemente na pesquisa qualitativa, algumas vezes confundidas. Apresenta-se uma fundamentacao teorica da Analise de Discurso e da Analise de Conteudo e se expoe as diferencas entre estas duas formas de analise. A principal diferenca e que a Analise de Discurso trabalha com o sentido do discurso e a Analise de Conteudo com o conteudo do texto. A opcao teorica da Analise de Discurso abordada neste estudo recai sobre a linha francesa, que tem como seu precursor Michel Pecheux e na Analise de Conteudo enfoca-se Laurence Bardin.

Questão ético-moral na formação dos enfermeiros e médicos: efeitos de sentidos nos discursos docentes

This paper aimed at understanding the effects of meaning in the discourses of medical and nursing school professors concerning ethical-moral issues in formal education. This is a qualitative study based on the Discourse Analysis theory, the French line of Pecheux, in dialogue with Habermas’ theory. Discursive analysis resulted from 16 interviews with two public and private Universities’ professors. Upon relating professors’ discourse analysis, the mechanics of intra-discursive marks to the interdiscourse, following meaning effects were noted: the social ethical-moral emptying as transcending the university; recovering humanistic ethics when graduating students in the health field; the faculty member as a reference to the ethical-moral formation of the students; the systems’ determinations as moral justification; and dialogical ethics when facing moral dilemmas. This study evidenced that discursive memory of the ethics object in teaching in the health area is still in consolidation. DESCRIPTORS: Ethics. Discourse. Nursing. Medicine. Philosophy. LA CUESTION ETICA Y MORAL EN LA FORMACION DE LOS ENFERMEROS Y MEDICOS: EFECTOS DE SIGNIFICADO EN LOS DISCURSOS DE LOS DOCENTES RESUMEN: Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion. DESCRIPTORES: Etica. Discurso. Enfermeria. Medicina. Filosofia.Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion.

Towards a stated position in pedagogical discourse mediated by virtual learning environments

Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.

Indisciplina e discurso pedagógico: efeitos de sentidos diversos em confronto

Este estudo, situando o discurso pedagogico, propoe-se a evidenciar efeitos de sentidos sobre indisciplina na sala de aula. Ancorado no referencial da analise de discurso de linha pecheuxtiana, enfoca as posicoes de sujeito-estagiario e de sujeito-professor efetivo na escola, no Ensino Fundamental e no Ensino Medio. O corpus analitico e heterogeneo, constituindo-se de textos produzidos pelos estagiarios da licenciatura em Letras sobre a experiencia como regentes de classe na escola e de entrevistas de professores de portugues, representando escolas de regioes distintas. O estudo das designacoes discursivas empreendido destaca que as palavras, no uso, estao sujeitas a reformulacoes do sentido, de acordo com a historicidade dos sujeitos. Diversos efeitos de sentidos foram apreendidos mediante a analise, mostrando o confronto de posicoes discursivas diversas e a busca, pelo professor, da superacao das dificuldades encontradas. Sugere-se que o tema seja objetivado explicitamente nos cursos de formacao na licenciatura e de formacao continuada.

Para una posición enunciativa en el discurso pedagógico mediado por ambientes virtuales de aprendizaje

Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.Tendo em vista uma pedagogia para ambientes informaticos na Educacao a Distância, com foco privilegiado no ensino superior, este estudo se propoe a evidenciar efeitos de sentidos implicados no gesto de interpretacao que idealizou uma ferramenta de comunicacao (sincrona e assincrona) - o forchat -, tomando, para analise discursiva, formulacoes verbais do corpus estudado que tematizam os principios que a sustentam, nas dimensoes de sua finalidade, formato e uso em classes virtuais, constituidas como comunidades de aprendizagem. Os resultados da analise destacam o desvelamento da ilusao do um, a partir da imersao dos participantes no fluxo da interacao, suportado por uma outra dimensao espaco-temporal, nao capitalistica, para trocas interativas, e que reconhece as heterogeneidades dos sujeitos e dos sentidos produzidos, na ordem discursiva da escrita telematica.

Ethical and moral issues in educating nurses and physicians: effects of meanings in faculty discourses

This paper aimed at understanding the effects of meaning in the discourses of medical and nursing school professors concerning ethical-moral issues in formal education. This is a qualitative study based on the Discourse Analysis theory, the French line of Pecheux, in dialogue with Habermas’ theory. Discursive analysis resulted from 16 interviews with two public and private Universities’ professors. Upon relating professors’ discourse analysis, the mechanics of intra-discursive marks to the interdiscourse, following meaning effects were noted: the social ethical-moral emptying as transcending the university; recovering humanistic ethics when graduating students in the health field; the faculty member as a reference to the ethical-moral formation of the students; the systems’ determinations as moral justification; and dialogical ethics when facing moral dilemmas. This study evidenced that discursive memory of the ethics object in teaching in the health area is still in consolidation. DESCRIPTORS: Ethics. Discourse. Nursing. Medicine. Philosophy. LA CUESTION ETICA Y MORAL EN LA FORMACION DE LOS ENFERMEROS Y MEDICOS: EFECTOS DE SIGNIFICADO EN LOS DISCURSOS DE LOS DOCENTES RESUMEN: Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion. DESCRIPTORES: Etica. Discurso. Enfermeria. Medicina. Filosofia.Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion.

La cuestión ética y moral en la formación de los enfermeros y médicos: efectos de significado en los discursos de los docentes

This paper aimed at understanding the effects of meaning in the discourses of medical and nursing school professors concerning ethical-moral issues in formal education. This is a qualitative study based on the Discourse Analysis theory, the French line of Pecheux, in dialogue with Habermas’ theory. Discursive analysis resulted from 16 interviews with two public and private Universities’ professors. Upon relating professors’ discourse analysis, the mechanics of intra-discursive marks to the interdiscourse, following meaning effects were noted: the social ethical-moral emptying as transcending the university; recovering humanistic ethics when graduating students in the health field; the faculty member as a reference to the ethical-moral formation of the students; the systems’ determinations as moral justification; and dialogical ethics when facing moral dilemmas. This study evidenced that discursive memory of the ethics object in teaching in the health area is still in consolidation. DESCRIPTORS: Ethics. Discourse. Nursing. Medicine. Philosophy. LA CUESTION ETICA Y MORAL EN LA FORMACION DE LOS ENFERMEROS Y MEDICOS: EFECTOS DE SIGNIFICADO EN LOS DISCURSOS DE LOS DOCENTES RESUMEN: Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion. DESCRIPTORES: Etica. Discurso. Enfermeria. Medicina. Filosofia.Esta investigacion tuvo como objetivo comprender el significado de los efectos producidos en el discurso de los docentes de enfermeria y de medicina sobre la cuestion etica y moral en la formacion de los estudiantes. Es una investigacion cualitativa basada en la teoria del Analisis del Discurso, de la linea francesa de Pecheux, en dialogo con la teoria de Habermas. Los resultados del analisis discursivo se obtuvieron de 16 entrevistas con los profesores de dos universidades, publica y privada. Al vincular el analisis del discurso de los docentes al funcionamiento de las marcas intradiscursivas en relacion al interdiscurso, se mostraron los efectos de sentido: el vacio etico, moral y social como trascendente a la universidad; el rescate de la etica humanista en la formacion de los estudiantes del area de la salud; el profesor como una referencia en la formacion etica y moral de los estudiantes; las determinaciones del sistema como justificacion moral; y el dialogo etico para enfrentar los dilemas morales. Se hizo evidente que en la memoria discursiva de la educacion en salud el objeto de la etica se encuentra en proceso de consolidacion.

Investigación cualitativa: análisis del discurso versus análisis del contenido

Considering the increasing interest in qualitative research in Nursing, we consider it relevant to know the different approaches to this analysis. This article has the objective to discuss the two kinds of approach often used in qualitative research, which is sometimes confused. A theoretical foundation is presented, in which Discourse Analysis and Content Analysis show the differences between the two forms of analysis. The main difference is that discourse analysis works with the meaning of the discourse, and content analysis works with the content of the text This studys theoretical option for Content Analysis follows the French approach, which has Pecheux as its precursor and the content analysis is based on Laurence Bardin.Considerando o crescente interesse nas pesquisas qualitativas na area de Enfermagem, acreditase ser importante o conhecimento de diferentes formas de analise existentes. Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexao sobre dois tipos de analise utilizada frequentemente na pesquisa qualitativa, algumas vezes confundidas. Apresenta-se uma fundamentacao teorica da Analise de Discurso e da Analise de Conteudo e se expoe as diferencas entre estas duas formas de analise. A principal diferenca e que a Analise de Discurso trabalha com o sentido do discurso e a Analise de Conteudo com o conteudo do texto. A opcao teorica da Analise de Discurso abordada neste estudo recai sobre a linha francesa, que tem como seu precursor Michel Pecheux e na Analise de Conteudo enfoca-se Laurence Bardin.