Renato André Zan

Adaptation of the Micronucleus Technique in Allium Cepa, For Mutagenicity Analysis of the Jamari River Valley, Western Amazon, Brazil

This study aimed to make technique adjustment of micronuclei in Allium cepa, recommended by Fiskejo [1], by replacing methanol and Giemsa by triarilmetano the 0,1%, xantenos the 0,1% and tiazinas the 0,1%. We obtained good results with the replacement, as its efficiency in stain nucleic acids, obtaining a good visualization of cells, mitotic index, micronuclei, anaphase and telophase bridges, and this methodology is indicated in future examinations of mutagenicity in the river Vale do Jamari.

O JENIPAPO COMO PROPOSTA DE INDICADOR NATURAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA

O assunto, acidez e basicidade, tem se mostrado como um conteúdo bastante atual e muito aplicado no ensino médio, apesar de sua simplicidade, no ponto de vista acadêmico, sua evolução na linha do tempo e da história tem sido cada vez mais estudada, buscando-se explicar o comportamento de vários sistemas, inclusive o sangue humano e os oceanos, facilitando inclusive o aprendizado com o uso de materiais de baixo custo. O comportamento ácido-base é conhecido e estudado desde muito tempo e atualmente temos estudado e realizado diversas aulas práticas graças ao uso de indicadores de acidez e basicidade (MORTIMER e MACHADO, 2014). Indicadores ácido-base naturais são substâncias orgânicas, fracamente ácidas ou fracamente básicas, encontradas em flores de plantas ou na casca das frutas, que mudam de cor em função do pH da solução. O uso de indicadores começou no século XVII com Robert Boyle (1663; 1744) ao preparar um licor de violeta e observar que o extrato desta flor se tornava vermelho em solução ácida e verde em solução básica (BACCAN et al., 1979). Segundo Cuchinski, Caetano e Dragunski (2010) os extratos de plantas podem ser uma alternativa simples e de baixo custo, que pode auxiliar o professor no processo de ensino aprendizagem de química, tornando o aprendizado mais interessante. Deste modo, Assis (2011) menciona que as aulas práticas no ambiente de laboratório podem despertar curiosidade, interesse, e que essas aulas podem facilitar outros fatores como a observação de fenômenos estudados em aulas teóricas e o entendimento dos mesmos.

DESCONTRUINDO PARADIGMAS SOBRE A PROFISSÃO DE PROFESSOR: A CONTEXTUALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO

O professor deve ser visto como mobilizador de saberes que devem ser planejados em situações contextualizadas na realidade dos alunos no ambiente escolar de uma maneira crítica e reflexiva (ROCHA, 2013). Embora presente em muitos documentos curriculares mais atuais, o termo contextualização já apresenta um significado antigo e que não possui origem em documentos (KATO e KAWASAKI, 2011). Mesmo não tendo origem em documentos oficiais, não se pode negar que foi por meio deles que o termo passou a ganhar significado na comunidade científica, nos discursos dos docentes e de autores de livros didáticos em diferentes componentes do currículo, fato localizado nas pesquisas de Abreu (2010) e Abreu e Lopes (2006). A relação entre prática e teoria é abordada por diversos profissionais na área da educação como um tema significativo por meio de abordagens em todos os níveis de ensino (THERRIEN, 2006; PIMENTA, 2008; VEIGA, 2008; TARDIF, 2010). Essa significação acontece porque esta relacionada à fundamentação das práticas educacionais que originam as teorias (ROCHA, 2013). Tendo como base estas e outras afirmações e sabendo do papel importantíssimo do professor como gerador do conhecimento e formador de opinião, este trabalho tem por objetivo a

Gestão dos resíduos sólidos de serviços e saúde no município de Ariquemes, Rondônia: Um problema negligenciado

O presente estudo objetivou demonstrar como e realizada a gestao dos RSSS na rede publica de saude do municipio de Ariquemes, Rondonia.

ENSINO INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS DISCIPLINAS DE BIOLOGIA E QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA PARA AS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE ARIQUEMES, RONDÔNIA, BRASIL.

This work says about the use of Environmental Education as an interdisciplinary teaching tool, for the disciplines of Biology and Chemistry. Was based in gather an interdisciplinary proposal to the inclusion of the theme Environmental Education, in a way practice and problematizing, between the students, in order to sensitize them, about the environmental impacts, evidenced in the present moment. The verification about the factors of the environmental education was made by searching, in relevant material, bibliographies available. Due to the method of approach, was chose to use proposals, existing in the literature and that aimed at the possibility of deployment in high schools, in the public education in Ariquemes city, Rondonia.

O GARIMPO BOM FUTURO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL.

Bom Futuro mining is called the largest open pit gold mining in the world, was discovered in 1987 and from this discovery began with the digging of its greatest wealth is cassiterite (SnO 2), which contains about 66% to 75% tin, and is passed through a beneficiation process, which leaves her with a tin of 99.98% purity. This ore is used in various purposes such as, tin and alloys as solder, brass, pewter alloy and chemical compounds. The tin helped and continues to help the economy of the state of Rondonia, being increasingly used in our day to day, knowing the potential size of the study, this paper aims to propose a visit from mining as a tool in teaching environmental education and chemistry, giving a different look to a gold mining and show the great potential of