Rosana Aparecida Salvador Rossit

Aquisição de conceito de número por pessoas com deficiência intelectual

This study investigated the process involved in the acquisition of number concepts by intellectually disabled adults. Two individuals, aged between 16 and 20 years old, attending a special education school participated. A computer program assessed the participants’ initial repertoire based on a stimulus-stimulus and stimulus-response relational network, identifying present and absent relations, which served as a basis for the teaching and testing of conditional relations thereafter. Next phase consisted of teaching the necessary relations, followed by immediate tests to evaluate emerging relations. The results showed the efficacy of the suggested computer-based curriculum and the efficacy of the used teaching procedures, due to the concept number acquisition in a reduced period of time. A complex relational network involving number, digits and values was formed through direct teaching of only two relations. The computer based teaching procedures optimized the learning process, increased data collection and procedural reliability and controlled contingencies that allowed precise teaching.

Construção da identidade profissional na Educação Interprofissional em Saúde: percepção de egressos

Trata-se de estudo de abordagem longitudinal qualitativa, descritivo-analitico e natureza exploratoria. Apresenta a percepcao de egressos acerca da construcao da identidade profissional na perspectiva da Educacao Interprofissional, com dados coletados mediante entrevista de aprofundamento com egressos de seis profissoes da saude. Os resultados foram organizados em nucleos direcionadores e tratados com analise de conteudo. Apresentam-se os resultados referentes ao nucleo Educacao Interprofissional e a construcao da identidade profissional. Os participantes relataram a trajetoria formativa em curriculo inovador, interprofissional e interdisciplinar, destacando a oportunidade da pratica colaborativa e interprofissional como importantes para o desenvolvimento, construcao e reforco da identidade profissional em cada area de formacao mediante o reconhecimento das especificidades das outras areas. A delimitacao do proprio campo profissional e de papeis na equipe, bem como a ampliacao do olhar profissional, tambem foram evidenciadas pelos egressos.

Grupo de pesquisa como espaço de aprendizagem em/sobre educação interprofissional (EIP): narrativas em foco

Este trabalho se propos a analisar as contribuicoes do grupo como um espaco de estudo, pesquisa e desenvolvimento de competencias em/sobre a Educacao Interprofissional. Apresenta nuancas do estudo de caso e ancorou-se na abordagem qualitativa. As 14 narrativas conduziram ao campo das experiencias e representacoes, objeto de compreensao, analise e interpretacao da pesquisa. Da analise tematica emergiram tres eixos de categoria: motivacoes, expressando os movimentos de busca, ingresso e permanencia; grupo como espaco de aprendizagem compartilhada e pratica colaborativa, com dimensoes intersubjetiva, pessoal, institucional; e grupo como processo de consolidacao e reconstrucao permanentes, com desafios na construcao das aprendizagens, no processo grupal e na publicizacao. O grupo caracteriza-se como locus privilegiado para o compartilhamento de saberes, producao de conhecimentos e construcao de aprendizagens.

Revisitar processos: revisão da matriz curricular do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo

O presente artigo relata o processo de revisao da matriz curricular do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Sao Paulo no periodo de 2012 a 2014. Foram quatro etapas e como resultado tem-se 4.320 horas distribuidas ao longo de quatro anos em periodo integral, destacando-se os seguintes aspectos: diminuicao da carga horaria total; mudancas nas atividades praticas em Terapia Ocupacional; flexibilizacao curricular com introducao de modulos eletivos; maior articulacao entre eixos e modulos; e fortalecimento da area de Fundamentos e Pesquisa em Terapia Ocupacional. O processo trouxe diversas questoes enfrentadas no cotidiano institucional e demonstrou que a reformulacao curricular e parte de um processo continuo quando o conjunto dos atores participantes expressam duvidas e perguntas sobre uma formacao destinada ao fortalecimento de uma Terapia Ocupacional voltada as politicas publicas brasileiras.

La enseñanza en salud: percepciones de los graduados de un curso de especialización en Enfermería

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Docência em saúde: percepções de egressos de um curso de especialização em Enfermagem

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Teaching in health: perceptions of graduates of a Nursing specialization course

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Number concept acquisition by people with intelectual disabilities

This study investigated the process involved in the acquisition of number concepts by intellectually disabled adults. Two individuals, aged between 16 and 20 years old, attending a special education school participated. A computer program assessed the participants’ initial repertoire based on a stimulus-stimulus and stimulus-response relational network, identifying present and absent relations, which served as a basis for the teaching and testing of conditional relations thereafter. Next phase consisted of teaching the necessary relations, followed by immediate tests to evaluate emerging relations. The results showed the efficacy of the suggested computer-based curriculum and the efficacy of the used teaching procedures, due to the concept number acquisition in a reduced period of time. A complex relational network involving number, digits and values was formed through direct teaching of only two relations. The computer based teaching procedures optimized the learning process, increased data collection and procedural reliability and controlled contingencies that allowed precise teaching.

Adquisición de concepto de número por personas com deficiencia intelectual

This study investigated the process involved in the acquisition of number concepts by intellectually disabled adults. Two individuals, aged between 16 and 20 years old, attending a special education school participated. A computer program assessed the participants’ initial repertoire based on a stimulus-stimulus and stimulus-response relational network, identifying present and absent relations, which served as a basis for the teaching and testing of conditional relations thereafter. Next phase consisted of teaching the necessary relations, followed by immediate tests to evaluate emerging relations. The results showed the efficacy of the suggested computer-based curriculum and the efficacy of the used teaching procedures, due to the concept number acquisition in a reduced period of time. A complex relational network involving number, digits and values was formed through direct teaching of only two relations. The computer based teaching procedures optimized the learning process, increased data collection and procedural reliability and controlled contingencies that allowed precise teaching.