Maria Aparecida de Oliveira Freitas

Formação docente e o ensino de Pós-Graduação em Saúde: uma experiência na UNIFESP

The aim of this study was to analyze the views and conceptions shared by the graduate students who attended the Pedagogy and Didactics in Health Sciences Course, offered by the Graduate Programs at the UNIFESP. The methodological approach consisted of bibliographic research on the higher education teaching; documental analysis involving the national legislation for higher education, teaching and graduate studies and documents related to this Course. Graduate students from 1998 and 2003 were mapped in order to build the samples of those (112 egresses) that were involved in teaching activities. The data were collected through a semi-structured questionnaire. The data analysis, oriented by the Content Analysis Technique, reveals that this experience has an influence on the way these professors understand and practice their teaching skills, showing the importance for the faculty development at the higher education level in Health Sciences.

Ensino da segurança do paciente na graduação em saúde: reflexões sobre saberes e fazeres

O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.

Construção da identidade profissional na Educação Interprofissional em Saúde: percepção de egressos

Trata-se de estudo de abordagem longitudinal qualitativa, descritivo-analitico e natureza exploratoria. Apresenta a percepcao de egressos acerca da construcao da identidade profissional na perspectiva da Educacao Interprofissional, com dados coletados mediante entrevista de aprofundamento com egressos de seis profissoes da saude. Os resultados foram organizados em nucleos direcionadores e tratados com analise de conteudo. Apresentam-se os resultados referentes ao nucleo Educacao Interprofissional e a construcao da identidade profissional. Os participantes relataram a trajetoria formativa em curriculo inovador, interprofissional e interdisciplinar, destacando a oportunidade da pratica colaborativa e interprofissional como importantes para o desenvolvimento, construcao e reforco da identidade profissional em cada area de formacao mediante o reconhecimento das especificidades das outras areas. A delimitacao do proprio campo profissional e de papeis na equipe, bem como a ampliacao do olhar profissional, tambem foram evidenciadas pelos egressos.

La enseñanza en salud: percepciones de los graduados de un curso de especialización en Enfermería

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Docência em saúde: percepções de egressos de um curso de especialização em Enfermagem

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Teaching in health: perceptions of graduates of a Nursing specialization course

Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.Trata-se da percepcao de egressos acerca do trabalho docente na especializacao em Enfermagem, e e parte de pesquisa, finalizada em 2013, com 29 egressos. Estudo de abordagem qualitativa com coleta de dados em duas etapas: aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, e entrevista semiestruturada. A analise dos dados foi realizada pela tecnica da analise de conteudo na modalidade tematica, com identificacao das Unidades de Contexto e de Registro para construcao de categorias analiticas. Os resultados revelam a importância da formacao pedagogica do professor universitario para compreender a relevância de seu papel de mediador de aprendizagens. Ainda ha muito a se investigar sobre a formacao e a pratica docente no Ensino Superior, explorando trajetorias percorridas na formacao, identificando lacunas e propondo caminhos de formacao docente que os preparem para atender as necessidades e interesses dos estudantes do seculo XXI.

Patient safety teaching in undergraduate health programs: reflections on knowledge and practice

O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.

Enseñanza sobre seguridad del paciente en el pregrado en salud: reflexiones sobre saberes y prácticas

O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.O estudo objetivou analisar Projetos Pedagogicos de cursos de graduacao em Enfermagem, Farmacia, Fisioterapia e Medicina da Universidade Federal de Sao Paulo, para verificar o que se ensina sobre seguranca do paciente. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, que utilizou como estrategia a pesquisa documental. Os documentos foram os Projetos Pedagogicos dos cursos. O ensino sobre seguranca do paciente mostrou-se fragmentado, carecendo de aprofundamento e amplitude conceitual, conforme recomenda o guia da Organizacao Mundial da Saude. Cada curso valoriza os aspectos especificos para a formacao que quer dar. A insercao e a tentativa de unificacao dos conteudos sobre seguranca do paciente ainda sao uma proposicao recente nas escolas do Brasil, e nao faz parte dos objetivos escolares. Ha necessidade de uma revisao dos curriculos, para se contemplar uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar para o desenvolvimento deste tema.

Formación docente y enseñanza de Postgrado en Salud: una experiencia en la UNIFESP

The aim of this study was to analyze the views and conceptions shared by the graduate students who attended the Pedagogy and Didactics in Health Sciences Course, offered by the Graduate Programs at the UNIFESP. The methodological approach consisted of bibliographic research on the higher education teaching; documental analysis involving the national legislation for higher education, teaching and graduate studies and documents related to this Course. Graduate students from 1998 and 2003 were mapped in order to build the samples of those (112 egresses) that were involved in teaching activities. The data were collected through a semi-structured questionnaire. The data analysis, oriented by the Content Analysis Technique, reveals that this experience has an influence on the way these professors understand and practice their teaching skills, showing the importance for the faculty development at the higher education level in Health Sciences.

[Teacher development and post-graduate studies in health: an experience at the Federal University of São Paulo].

The aim of this study was to analyze the views and conceptions shared by the graduate students who attended the Pedagogy and Didactics in Health Sciences Course, offered by the Graduate Programs at the UNIFESP. The methodological approach consisted of bibliographic research on the higher education teaching; documental analysis involving the national legislation for higher education, teaching and graduate studies and documents related to this Course. Graduate students from 1998 and 2003 were mapped in order to build the samples of those (112 egresses) that were involved in teaching activities. The data were collected through a semi-structured questionnaire. The data analysis, oriented by the Content Analysis Technique, reveals that this experience has an influence on the way these professors understand and practice their teaching skills, showing the importance for the faculty development at the higher education level in Health Sciences.