Ruth Sofía Contreras Espinosa

Contenidos de aprendizaje para estudiantes de diseño en podcast

La Universitat Politecnica de Catalunya, a traves del Graduado Superior de Diseno, ha realizado una experiencia en donde los contenidos de aprendizaje se han distribuido mediante podcast. Es el primer curso de diseno en esta universidad que distribuye materiales de formacion con estas caracteristicas, persiguiendo el objetivo de proporcionar a los estudiantes un acceso a contenidos educativos mediante un dispositivo movil. Para evaluar esta experiencia, hemos analizado las respuestas obtenidas de los estudiantes, mediante un cuestionario. Nos encontramos con que dan un valor al Podcast como vehiculo de revision de contenidos, pero se valora mas como una alternativa al aprendizaje. Los podcast crecen en cuanto a popularidad, y se han puesto a disposicion de los alumnos esta tecnologia considerando este reclamo y no la tecnologia en si. Con este articulo, planteamos que el podcasting ofrece a las Universidades nuevas posibilidades educacionales para llegar a mas estudiantes y ofrecer otro medio de aprendizaje. Ademas, no solo se planteo recopilar estadisticas sobre las descargas a traves de este experimento, si no tambien conocer las reflexiones de los estudiantes sobre la tecnologia utilizada.

Multijugador. Los aspectos sociales del juego digital

Digital games have become objects of culture, they are accepted as means of entertainment and are of interest to researchers in the activities that they perform the users.

Digital games in Catalan classrooms: Teacher's point of view (2)

This paper explains the work that we have been doing since 2012 and related with what primary school teachers think about digital games in Catalan classrooms. The main objective is to discover and understand why teachers in general are not using it. While there is increasing research documenting the progress and outcomes of game-based learning and serious games, relatively little attention is paid to the real use of digital games in classrooms and the teachers perceptions. Depth interviews has been done with primary school teachers in order to have attitudes and teachers point of view. As a results of our work we present several teacher barriers to digital game use, for example, an absence of tecnics and generic tools for assessment “in” and “around” digital games.